Actualizado 14 de mayo de 2013

Participación ciudadana

Todos los comentarios y documentos que sean cargados en este espacio de participación deberán cumplir el objetivo de la Mesa Virtual, prohibiéndose la publicación de material de tipo ofensivo o agresivo en contra de alguna persona, organización o entidad. Cualquier comentario de este tipo será eliminado por el administrador del sistema y se bloqueará al usuario que la publicó.

Participación ciudadana,
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Respuestas CESU

Aporte de Consejo Nacional de Educación Superior

Gracias a todos los que participan en esta página.

Todos los comentarios, aportes y documentos son analizados por profesionales del Consejo Nacional de Educación Superior, para que el CESU tenga un récord de todo lo que pasa en el proceso de construcción de política pública en la materia

Total participaciones 132

Aporte de

Very interesting subject , appreciate it for posting . All human beings should try to learn before they die what they are running from, and to, and why. by James Thurber.

Aporte de

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Aporte de

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Aporte de

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Aporte de dario antonio mejia pardo

Este Manifiesto corresponde a los aportes de (62) Pares Académicos reunidos en Medellín en el Encuentro de Fortalecimiento de Pares organizado por el MEN y Conaces, sobre el Sistema de Aseguramiento de la calidad en la ES Colombiana .

Aporte de JOHANNY MILENA OCAMPO HERNANDEZ

Es importante tener una educación a distancia incluyente, que como estudiantes de la modalidad a distancia tengamos los mismos derechos y beneficios que los de la modalidad presencial y se nos garantice el acceso a todos los servicios universitarios que sean programados en las diferentes instituciones. Es decir, ampliar la cobertura no solo de educación, sino de las demás actividades como son el bienestar universitario, los ciclos de conferencias, capacitaciones, actividades recreativas y demás.

Por ejemplo yo estudio en la Universidad del Quindío pero en el Centro Tutorial Manizales y he visto que en su sede principal en Armenia ofrecen conferencias, simposios, tienen banda, grupo musical, las clases se orientan teórico-prácticas con manejo de laboratorios y salidas de campo, mientras que nosotros en los ceres no tenemos acceso a nada de eso, se esta construyendo un conocimiento que es importante, pero no se esta construyendo persona que es aún más importante.

Desde este punto, sería interesante reestructurar una propuesta que nos deje ver como verdaderos estudiantes e integrantes de la Comunidad Universitaria a la cual pertenecemos, unificando el concepto de que tipo de profesional queremos darle a la sociedad, uno mecánico con título y pobre para su quehacer social o uno humano con título y rico para su quehacer social. Porque finalmente terminamos es dándonos a la sociedad.

Saludo cordial

Aporte de José Sierra

El dìa 26 de agosto de 2013 a las 14 horas 5 minutos, los niños y niñas de la escuela ubicada en la carrera 3 A Sur junto al Portal del 20 de julio costado norte nos tiraron desde un tercer piso algo sobre las cabeza a algunos transeuntes y se les pregunto a los niños que porque lo hacian y si eso era lo que les enseñan a lo que respondieron si rata H.P. se les informo a las directivas del plantel y hasta la fecha ni disculpas han dado. Preguntamos es esa las politicas educativas que se estan implementando, donde estan los valores, principios, dignidad, etica, valores, y lo que dijo no solamente Simòn Bolivar sino los demas proceres de la Independencia acerca de la educaciòn y las politicas publicas de la escuela, el colegio y la universidad. Es eso lo que enseñan y preparan para el ICFES y despuès de salir egresado de la Universidad. Donde està el componente ètico y es bueno de que esto se enteren los organismos de control porque la plata no se puede estar perdiendo en ese tipo de politicas publicas. Por la dignidad de la Naciòn se exige que se haga un cambio al respecto y que haya verdaderos lideres comprometidos en un nuevo rumbo de una acertada y dinamica politica publica de calidad y que nos sean inferiores al reto de saber educar al niño para no tener que castigar al hombre. Nada de pañitos de aguas tibias anden con la verdad y la verdad los hara libres.

Aporte de JOSE ARTURO LUNA VARGAS

ES IMPORTANTE AMPLIAR LA ANTROPOLOGÍA DE LA PERSONA : SOMOS SERES BIO-PSICO-SOCIO-NOÉTICOS O ESPIRITUALES( NO SE HACE REFERENCIA A UNA RELIGIÓN . LO NOÉTICO ES LA CAPACIDAD DE AUTODISTANCIAMIENTO QUE NO TIENEN LOS ANIMALES SUBHUMANOS .( VER ANTROPOLOGÍA V. FRANKL ) .ESTA DIMENCIÓN ES CLAVE PARA EL TRABAJO EN VALORES , PRINCIPIOS QUE TANTA FALTA HACE EN COLOMBIA .

ARTURO LUNA -PREMIO NACIONAL DE PSICOLOGÍA 2012 . COLEGIO COLOMBIANO DE PSICÓLOGOS -COLPSIC.

Aporte de Edgar de Jesús García Gil

Estoy interesado en participar en la mesa virtual. Me parece muy importante esta mesa para lograr mejorar el presente y futuro de nuestra educación superior, es decir, del progreso de Colombia. Mi coloreo es. garcía1172@gmail.com.

Aporte de Carlos Eduardo Angel Gomez

Adjunto aspectos parciales de una visión particular de la Educación Superior en nuestro país...

El tema es muy extenso y se requiere de un espacio mayor para su presentación.

Mil gracias. Un abrazo

Aporte de Astrid Maria Baute

Deberiamos prestarle ayuda a la UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR, que esta atravesando por una grave crisis. ESTOY DE ACUERDO CON QUE LA EDUCACIÓN DEBE SER GRATUITA PARA TODOS...

Aporte de Mario Duarte Raad

Hoja de vida:

Estudios: Universidad Nacional .1970 - 1975:

Escuela de Bellas Artes, B/quilla.1969.

-Escuela Massana , Barcelona, España.1 año, Post-Grado(Beca).1972 -1973.

-Cursos de pintura ,dibujo, inglés y turismo.

Estudios:

Bachillerato, Universitario ( Diseño Gráfico.U. Nacional)y

Post Grado (Escola Massana, Barcelona).

Experiencia:

-Propaganda Época, Bogotá. Departamento de Arte 1 ½ año.

-Estudio de Arte Torrás, Barcelona, España. Pintura, 1 año.

-Leo Burnett Publicidad, Bogotá, Medellín y Cali.3 ½ años. Director de Arte.

-Atenas BBDO, Bogotá. Director de Arte. Ilustrador.2 años.

-Arva Meza Publicidad. Director de arte ,Ilustrador .1 año.

-Sánchez Mallarino Publicidad. Director de Arte Ilustrador 2años.

-Ilustrador de libros de texto e infantil para Voluntad, Norma, Educar y San Pablo.

-Clases de Ilustración y Lenguaje visual en La Salle College , Sede Bogotá. Academia Guerrero

Esdiart. Diseño iteriores. Jardines & Fachadas

Premios:

-1970 SINGER

-1971 CIMA

-1996 Marketing for Germany (How to promote Germany)

-1997 1er premio. IDRD. Instituto Distrital de Recreación y Deporte

-2001 Cotton Art 2001.Cotton USA.3er premio.

-2007 Concurso OP. Museo de Arte Moderno.

Exposiciones:

-1970 Club de Odontólogos. Individual. Bogotá.

-1975 Galería Eucaliptus, Individual. Naturaleza Viva Bogotá.

-1978 De Armas Gallery, Colectiva (12 Artistas Colombianos:

Botero, Grau, Ángel, Richter, entre otros). Miami, Florida.

-1979 Galería Avianca, Unicentro. Ecolombia, Individual, Bogotá.

-1979 Centro Colombo Americano, Individual, Ecolombia 2, Bogotá.

-1980 Galería San Lucas, Colectiva, Bodegones Bogotá.

-1980 Salón Regional de Artes Plásticas, Colectiva, Tunja.

-1981 Galería Bacardí, Individual, Ecolombia. Miami, Florida.

-1981 Galería Credencial. Colectiva, Bogotá.

-1982 Galería 26 , Colectiva, Bodegones, Bogotá.

-1986 Gimnasio Moderno, Ecolombia, Individual. Bogotá.

-1988 Avianca Unicentro, Individual Bogotá.

-1990 Club Colombo Libanés. Individual, Textura y color. Bogotá.

-1997 Hotel Cosmos 100,Individual, Hecho en Colombia, Bogotá.

-1998 Hotel Tequendama, Salón Esmeralda Individual, Bogotá.

-1999 Hotel Sheraton Four Points, Individual, Hecho en Colombia, Bogotá.

-2000 Hotel Eurobuilding, Individual, Hecho en Colombia, Caracas, Venezuela.

-2002 Consulado de Colombia Hecho en Colombia, San Francisco CA.

-2003 Miami Art Center, Bodegones-colectiva. Miami Florida.

-2006 Consulado Colombiano en Beverly Hills, Los Ángeles. CA.

-2007 Exposición de Afiches. OP Gráficas. Museo de Arte Moderno

(Finalista Calendario) .

-2007-Realismo Mágico- Individual International House ,Davis .California.

2008 Club Atheneum WTC. Bogotá..Ferias y Eventos, Indv.

2009- Arte tu otra Parte . Centro Colombo Americano.

" MAMBO.Museo de Arte Moderno de Bogotá. lll Salòn Arte Popular , Fun.Bat.Exp Colec..

Talleres y Cursos:

1-Expresión ( Figura Humana, Bodegones y Paisajes).*

2- Lenguaje visual(Creatividad- StoryTV y Cine) (Teórico - Práctico)

3- Historia del Arte.. (Teórico - Práctico)

4- Historia de la Ilustración. (Teórico - Práctico)

5- Historia del Arte en Colombia. (Teórico - Práctico)

6- Bidimensional . (Teórico - Práctico)

7- Teoría del Color (Teórico - Práctico).

8- Ilustración Mano alzada.

9- Técnicas Artesanales.

10.Fachadas & Jardines

Mario Duarte Raad

Tel/fax: 258 78 86. cel : 310 33 99 882

E-Mail: mariodarte@yahoo.com

__________________

Mario Duarte Raad

Aporte de Armida Isabel Meriño Bolaño

Buenas noches como madre de familia me gustarìa saber porquè en los dialogos no està incluida ninguna ciudad de la costa.

Aporte de Sara Estefania dimas torres

Buenas tardes, quisiera saber mas de ustedes pues la verdad soy estudiante de la universidad UNITROPICO que se encuentra ubicada en la ciudad de Yopal Casanare, soy estudiante de derecho, pero tengo varias preocupaciones ya que a esta universdidad no la han acreditado en cuanto a esta carrera agregando también que muchos estudiantes tienen inconformidades con muchas cosas que administrativamente y academicamente nos están afectando y la verdad la universidad y en nuestro caso la directora del rpograma de derecho no procura en ayudar mucho al estudiante y la verdad tristemente estamos cansados y nos toca quedarns callados porque nadie nos ayuda y esoto esta dando desmotivacion y personalmente deceos de salir de la universidad, quisiera saber a donde tengo que ir o que tengo que hacer para llevar mi inconformidad y ademas saber si la universidad puesto que es privada se le hacen controles o auditorias gracias

Aporte de Sara Estefania dimas torres

tengo una pregunta y quisiera que ustedes me ayudaran con esto ya que no entiendo porque cuando un estudiante pierde una materia y el siguiente semestre la vuelve a ver y obviamente la inscribí, la paso satisfactoriamente, en el polígrafo de nota suman todas las notas de los semestres cursados suman la nota mala y la buena es decir, me explico mejor en mi caso por motivos personales deje de asistir a una clase derechos humanos la cual la perdí por inasistencia el siguiente semestre la inscribí y la volví a ver pasándola con muy buena nota pero al imprimir el polígrafo de notas me suman la primera nota y la segunda esto me esta afectando mi promedio, y pues pienso que no debería ser así o si ahí algo que reglamente esto deberían cambiarlo ya que se están viendo afectados los estudiantes en este caso me veo afectada pues no me parece justo que si volví a ver la materia me la estén sumando dos veces o por lo menos debería sumarse solo la nota buena pues es la misma o si fuere lugar sumar las dos notas y sacar solo una de las dos así mi promedio no se vendría viendo afectado o no entendería para que repetir una materia si al fin y al cabo esa nota va a ser sumada en el promedio definitivo de la carrera y creo que solo a mi no me afecta si no a todas las personas que en mi caso tienen el mismo inconveniente muchas gracias

Aporte de Yesica Garrido Barrera

Cuando se pierda algun módulo que se pueda ver con semestres anteriores.

Que la informacion de los estudiantes de la U y sus procesos sean privados, no que los docentes los ventilen en las ulas de clase.

Tambien me parece muy triste ue después de hacer una año y medio de especialización y por una materia no haberse graduado, tengan la osadia de decir que no se tiene la calidad de estudiante (esto es para que se revise).

Si desean mas información les puedo colaborar con todos los documentos y correos al respecto.

Aporte de Elizabeth Rincón Duarte

En Acceso a la Educación Superior, la población Campesina también desea ser tenida en cuenta.

Aporte de Carmen Elisa Vanegas L

Si el estado y la sociedad quiere en realidad darle un giro a la educación y transformación de nuestros ciudadanos considero fundamental proponer el curso proyecto de vida y orientación vocacional con un caracter obligatorio para el estudiante que ingrese a la Universidad. Esto con el fin de lograr estudiantes comprometidos con su proceso formativo, evitar la deserción, y esta enmarcado dentro de una política de responsabilidad social al comprender que no solo formamos en el quehacer disciplinar sino en seres integrales con metas, valores y objetivos claros para la vida. Es importante destacar que la propuesta se articula con la Ley de Salud Mental.

Adjunto un modelo de curso que ofrecemos desde la coordinación de extensión de la Facultad de Bellas Artes de la UTP, Pereira.Se podría pensar incluir temas como Inteligencia emocional para el manejo de las emociones, resolución de conflictos en espacios microsociales.

Aporte de Alvaro Del Carmen Rodriguez Akle

Es definitivo que en el diseño e implementacion de las politicas públicas de Educacion Superior, se aprenda a ser coherente en teoria y práctica para que los diálogos sean sinceros, auténticos y nos conduzcan a un propuesta original, no solo copias de expertos o imposiciones de modelos impuestos, quiero significar que los actores estudiantiles percibo que no se les está escuchando efectivamente, tambien para que sea funcional, la reforma debe responder a las necesidades y expectativas del contexto regional; es decir, eso implica un mayor esfuerzo financiero por las diferencias regionales, por la desigualdad de acceso de los estudiantes por ej. de la Region Caribe Colombiana.

Aporte de Miguel Ruiz Rubiano

son tres mis comentarios:

1. la politica debe considerar como es en todos los paises, un tema central y es el del acceso. no lo encuentro dentro de los propuestos como central.

2. que acto administrativo se genera con una Politica de este orden, quien lo aprueba, por que hay que atenderlo? no es acaso mejor un CONPES para el caso.

3. y de que sirve una politica si no hay pronunciamiento del estado sobre lo que quiere o entiende para la educacion, la ciencia y la tecnologia? como entiende la educacion superior para el desarrollo del Pais?

Aporte de Alvaro Fonseca Vivas

Es importante que se tenga en cuenta:

.- La capacitación de pares académicos a nivel internacional, para el mejoramiento de la Calidad.

.- La no aprobación de mas instituciones de Educación superior y el fortalecimiento y exigencia hacia la alta calidad de los existentes.

.- Relación entre las IES y los colegios de Educación Media, para un trabajo conjunto.

.- Trabajo y apoyo de la Producción con la generación de reservas para investigación y apoyo a las mismas con las Universidades para generar innovación en proyectos con Cociencias.

.- Mas recursos para incentivar la investigación y la producción intelectual en las IES.

.- Apoyo sin importar las condiciones para mas doctorados en investigación por parte de las Universidades, porque no invierten en sus docentes.

.- Capacitar a la administración en temas de docencia para entender la labor de las Universidades.

.- Que la administración este al servicios de la Academia y no la academia al servicio de la administración.

.- Una participación mas ardua en la autoevaluación y en la exigencia del cumplimiento de los planes de mejoramiento.

.- Buscar la acreditación de alta calidad a nivel Internacional y no solo Nacional.

.- Hacer una reforma en el MEN en cuanto al manejo de la evaluación de las IES en la calidad de la educación.

.- No permitir docentes ya pensionados sigan en la academia en el manejo de clases.

.- Crear una escuela de Pares Académicos para los registros calificados y para la CNA.

Aporte de CARMEN ELSA MANRIQUE GARCIA

Sugerencia: Que un estudiante de una carrera como Medicina Veterinaria al que el profesor no le permita por 3a. ó 4a. vez pasar su materia lo pueda hacer con otro profesor o en otra universidad con validez para su carrera.

Por favor investiguen por qué tantos estudiantes de esta carrera en la U. Nal demoran tanto en su carrera y por qué tantos no la terminan? Hay muchachos inteligentes que quedaron frustrados por culpa de algunos docentes de mucha calidad pero de poca pedagogía. Ningún joven va a repetir tantas veces una materia por gusto o pereza. Hay muchachos que duran diez o más años perdiendo su vida tratando de graduarse y es imposible. Muchos sufren de manoteo por profesores y compañeros. Por favor hagan una encuesta allí y verifiquen lo que estoy diciendo

Aporte de Consejo Nacional de Educación Superior

Gracias a todos los que participan en esta página.

Todos los comentarios, aportes y documentos son analizados por profesionales del Consejo Nacional de Educación Superior, para que el CESU tenga un récord de todo lo que pasa en el proceso de construcción de política pública en la materia

Aporte de MARTHA SOLEDAD MONTERO GONZÁLEZ

CUENTEN CONMIGO EN LO QUE TIENE QUE VER CON HACER DE LA UNIVERSIDAD UNA UNIVERSIDAD PARA PENSAR

Aporte de ANA ISABEL HIGUITA GRACIANO

CON RESPECTO ALA SEGUNDA PREGUNTA PARA CERRAR BRECHAS. SE DEBE TENER EN CUENTA MUCHO A TODAS AQUELLAS PERSONAS QUE NO TIENE RECURSOS PARA ESTUDIAR ESTRACTOS O, 1, 2, Y 3, DANDOLES LA POSIBILIDAD DE QUE EELLOS INGRESEN A LA EDUCACION SUPERIOR, SI SE TIENE EN CUENTA ESTAS PERSONAS, SE ESTARIA COMBATIENDO LA POBREZA QUE ES LO QUE TANTO NECESITAMOS, RECORDEMOS QUE NUESTRA ARMA MAS PODEROSA PARA EL FUTURO ES LA EDUCACION CON CALIDAD. NO SIGAMOS HACIENDOLE MANTENIMIENTO A LA POBREZA, APOYEMOS LA EDUCACION SUPERIOR. TENGAN ESTO EN CUENTA HAY QUE SALIR DEL MEOYO EN QUE ESTAMOS, EXIJO EDUCACION CON CALIDAD. NO SIENDO MAS VOTOS POR SU BIENESTAR

Aporte de Olga Inés

Interesada en las memorias sobre dialogos regionales realizado hoy en Cali en la Corporación Universitaria de Administración.

Aporte de luz dary londoño otalvaro

Buenos días quisiera consultar al MEN, si la educación es un derecho, porque se esta entendiendo como un servicios por el cual se debe pagar, ademas como esta trabajando el MEN frente a los conceptos calidad y cobertura. porque personalmente considero que estos dos términos los están confundiendo, no podemos pretender que entre mas alumnos tengamos en un salón, estamos cumpliendo con la calidad, por el contrario estamos cumpliendo con la cobertura, pero descuidamos la calidad.

Esto se esta viendo no solo con la primera infancia, sino con la básica también, se crearon colegios de cobertura para dar atención a mas gente, pero no se pensó en el mal, que se la hace a los chicos con unos espacios donde no se pueden ni mover, donde no cuentan con un espacio donde se puedan mover, explorar y llevarlos a una construcción permanente del conocimiento, y no solo eso, sino que nos llevan a los docentes a planear cosas ilógicas que no se pueden llevar a cabo por las condiciones en las que están los muchachos.

la idea ya no es quejarnos, es crear estrategias para cambian las cosas que hay actualmente, porque una educación así, en vez de enriquecer la los niños, los frustra, atentamos contra sus derechos y no hacemos un buen trabajo los docentes.

El llamado es a evaluar los 4 pilares de las 4 A; Aceptabilidad, asequibilidad, adaptabilidad y accesibilidad. Donde están? ¿como se están trabajando? realmente se están cumpliendo? o estamos llenando salones por llenar.

Es triste hacer comparaciones entre la educación publica y la educación privada, viendo que es un derecho y debería ser igual para todos; pero actualmente las falencias que se ven en la educación pública son escandalosamente escalofriantes. porque diríamos que solo pueden estudiar los que cuentan con recursos, que el resto van a un espacio donde los tienes en jornadas de 8 y 4 horas.???????

Aporte de Jaime De La Hoz Zárate

La Educación Superior debe centrarse en la investigación. Hoy solo se ve un trasegar por el campo técnico y tecnológico, aún que se crea y se divulgue aspectos de generación de nuevos conocimientos solo es aplicación y redundar en lo mismo. Y ahora quiere hacer la Educación Superior las veces del SENA, o de la educación para el trabajo y el desarrollo humano. La educación Superior es eso. "SUPERIOR" y debe centrarse, enfocarse en la producción de nuevos conocimientos.

Aporte de Frank Marin Zapata

Deseo participar en el evento

Aporte de Manuel Antonio Cely Naranjo

Soy artista plástico empírico, pero si quisiera profesionalizarme de alguna manera, pero por costos no puedo e ingresar a la universidad pública es complicado, sin embargo he escuchado sobre convenios para adultos, como es mi caso, con casi 50 años de edad y trabajo en casa haciendo decoraciones para fiestas y eventos desde hace casi 10 años, cuando quedé sin trabajo.

Aporte de JAIME DE JESUS PULIDO VARGAS

Interpretando el sentir e interés de todas y las Escuelas Normales Superiores, cuyo proceso de participación se llevó a cabo ampliamente, liderado por los delegados de la Junta Directiva en cada una de las regiones del país, estoy presentando la propuesta sobre la propuesta de política de formación docente.

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Aporte de JAIME DE JESUS PULIDO VARGAS

Interpretando el sentir e interés de todas y las Escuelas Normales Superiores, cuyo proceso de participación se llevó a cabo ampliamente, liderado por los delegados de la Junta Directiva en cada una de las regiones del país, estoy presentando la propuesta sobre la propuesta de política de formación docente.

Aporte de SARA LONDOÑO CHAVARRIA

ESTUDIANTE DE HISTOCITOTECNOLOGIA

Aporte de Natalia Andrea Velasquez Orozco

:D

Aporte de Melisa Lopera Tabares

:D

Aporte de CINDY MARIA LONDOÑO RUIZ

QUE BENEFICIOS HAY PARA LOS ESTUDIANTES

Aporte de GLORIA ALEJANDRA MEJIA ALVAREZ

EXCELENTE INICIATIVA

Aporte de ANA DELIA CARDENAS GUARIN

Deseo asistir al diálogo que se va a realizar en Medellin en 9 de mayo

Aporte de MARTHA CECILIA AJIACO MARTINEZ

Las dinámicas sociales y los procesos de globalización y mediación de las TIC, hacen urgente un repensar de la formación del docente, desde la persona, el pensamiento crítico, el trabajo e equipo, el liderazgo, deben estar presentes en el diario docente, el recrearse, el desaprender hacen parte de un ser humano con una formación especial. Las facultades de educación tienen toda lo requerido, solo falta ver el otro lado de la moneda.

Aporte de LUIS ARTURO

me pueden informar el foro que se realizará en Medellín, el 9 de Mayo en qué lugar y la hora.

Aporte de JORGE IVAN

BUENAS NOCHES;

con el aporte de las Regiones, y lo que tiene que ver con la provincia, es pertinente cambiar los planes de estudio de acuerdo a la vocación de las regiones, LOS ESTÁNDARES A NIVEL NACIONAL en la educación basica y media, si estan ajustados a esas condiciones.

las evaluaciones y pruebas del ICFES si son objetivas, responden al desarrollo integral

Aporte de jesus daniel loaiza

buenas tardes, quisiera saber si existe en sus mesas de trabajo el tema de la educación vial.

muchas gracias.

Aporte de Alexander Coelho Susanohj

ANDRAGOGIA EN COLOMBIA

Este arte o ciencia lo vemos en muchas universidades de nuestro país, pero ¿hasta que punto se le está ayudando al adulto mayor a que se eduque o a alcanzar sus metas, sueños y realizaciones en cuanto a educación superior se refiere? o ¿es un camino exclusivamente para los jóvenes?. Me despido y les agradezco este espacio donde crecemos todos los colombianos y colombianas para construir un país mejor.

Aporte de Mesa 44

Cabe destacar que para que se amplíe la Educación Superior de calidad hacia la Educación Diversa y que sea para todos los ciudadanos Colombianos, se debe mirar hacia lo que trae la GLOBALIZACION, con la apropiación de las Nuevas Tecnologías. Las nuevas tecnologías acercan mas a todos los Alumnos tengan o no NEEP y DISCAPACIDAD, por ello se debe llegar la Educación con la REFORMA LEY 30, precisamente con "Reforma" y esta se da enfocándola desde las TICS. Anexo documento pertinente.

Aporte de Luisa F. Causil

¨¿Como esta procediendo el Ministerio de Educacion para da una educacion superior equitativa en todas las universidades?

Aporte de Jessica Perez Garcia,Cesar Erazo, Javier Guerra

ACCESO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA SUPERIOR PARA PERSONAS DE ESCASOS RECURSOS.

En aras de contribuir a la Mesa Virtual del Diálogo Nacional sobre Educación Superior, nos permitimos realizar el siguiente aporte, relacionado con el acceso a la educación pública superior para las personas de escasos recursos.

Frente a lo anterior, nos preguntamos ¿Realmente las personas de escasos recursos tienen acceso a una institución pública de educación superior?

A propósito de lo anterior, nos permitimos transcribir un aparte del aporte elaborado por leisdy padilla Mondol, revisado el día 20 de enero de la presente anualidad:

"Para afrontar y vencer la pobreza estructural se requiere resolver el problema de desigualdad, que sigue siendo uno de los principales problemas sociales del país y es la educación uno de los mecanismos más efectivos para lograr una sociedad más armónica y equitativa. La educación superior no solo debe garantizar la educación a las estratos bajos, sino también a las diferentes etnias q en nuestro país hay. (Se agregó subrayado y cursiva).

Estamos de acuerdo con el aporte citado en precedencia toda vez que actualmente observamos que el acceso a la educación pública superior se encuentran reservadas para unos pocos que son quienes tienen como sufragar los costos de acceso quedando por fuera las personas de baja capacidad económica.

A nuestro juicio, la falta de acceso está dada entre otras circunstancias, por la falta de inversión en educación pública superior de alta calidad. Es evidente que la parte del presupuesto público que se está destinando a la educación no resulta suficiente, ya que son pocas las instituciones públicas de educación superior que encontramos en el país. Esto sin duda implica que debe darse por parte del gobierno nacional, una reorganización del gasto público que se vea reflejada en la creación de más instituciones.

A propósito de lo anterior, exponemos el siguiente ejemplo: La Universidad de Cartagena en su proceso de selección de los aspirantes a pregrado en los diferentes programas que ofrece la institución llegó a instancias finales, luego de una nutrida inscripción en este periodo, para el cual se presentaron 6.093 aspirantes, de la ciudad, el departamento y a nivel nacional, se admitieron 1.210, los que harán parte del plantel a partir del periodo académico inmediato. (Tomado de http://universou.blogspot.com/2011/08/universidad-de-cartagena-presenta-las_08.html#!/2011/08/universidad-de-cartagena-presenta-las_08.html), revisado el día 22 de abril de 2013.

La cifra de admitidos representa el 19.85% del total de los alumnos aspirantes a ingresar a dicha institución, por consiguiente consideramos que es un porcentaje muy bajo cercenándole la oportunidad a muchas personas de ingresar a la educación superior ya que muchos de ellos no cuentan con los suficientes recursos económicos para ingresar a la educación privada, tampoco tiene la oportunidad de acceder a un crédito educativo por la falta de garantía.

La expansión y la democratización de estas oportunidades de ingreso a la educación superior pueden lograrse mediante el aumento del gasto público en nuevas instituciones, cupos y programas; en respuesta al rápido aumento de la demanda, proveniente sobre todo de sectores de bajos ingresos con altas expectativas de entrada a la educación superior; o mediante modalidades de mayor participación del gasto privado en la financiación de las instituciones. Se podrían buscar subsidios del sector privado para la educación pública y que aquellos se vieran beneficiados con una baja en el pago de impuestos, o cualquier otra contraprestación que incite al aporte del sector privado.

Encontramos que las instituciones utilizan diversas modalidades de acción las cuales no han sido una solución para que las personas tengan mayor oportunidad de ingresar a una universidad pública, de las cuales mencionamos las siguientes:

· Exámenes diseñados para dar cuenta de la diversidad social y cultural de los aspirantes, en contraposición con exámenes de admisión homogéneos y socialmente ciegos, que favorecen a estudiantes de mayor capital cultural y académico previo.

· Diversos esquemas de becas y subsidios al mantenimiento y la matrícula, como becas-crédito o modalidades de condonación del crédito según logros académicos, servicio médico y odontológico, residencias estudiantiles, compra de materiales.

· Estrategias orientadas a facilitar la empleabilidad o acceso al mercado laboral a egresados, particularmente a aquellos con crédito educativo y con escaso capital social.

Para finalizar, queremos recabar una vez más en la importancia del acceso a la educación pública superior de las personas que realmente sean de escasos recursos. Sabemos de las implicaciones económicas que tienen la creación de estas instituciones, pero el compromiso se necesita, por lo menos para la creación de forma gradual de instituciones de calidad, con aportes público-privados. Y mientras ello se da, fortalecer las actuales, y depurarlas de quienes se estén beneficiando sin cumplir con las calidades para serlo.

Aporte de JOSE MARIA ESPINOSA BUELVAS

Estamos conectados en la Universidad de Cartagena y no tenemos audio.

Aporte de KAREN PAOLA BENITEZ OROZCO Y JUAN CARLOS MARTINEZ

UN BUEN FUNDAMENTO, COMO BASE PARA UNA MEJOR EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA

Para abordar una temática en particular primero debemos conocer algunas definiciones de palabras que nos ayudarían a resolver las preguntas e inquietudes de este tópico especifico; primero que todo deberíamos preguntarnos ¿Qué es un fundamento? Según su definición viene del latín fundamentum, es el principio o cimiento sobre el que se apoya y se desarrolla una cosa. Puede tratarse de la base literal y material de una construcción o del sustento simbólico de algo. (http://definicion.de/fundamento/ tomado el día 21 de abril de 2013 a las 4:00 pm).

Partiendo de esta premisa podemos también decir que actúa como argumento para sustentar nuestras hipótesis, teorías o afirmaciones. Ahora bien podríamos hacernos una pregunta

¿Cuál es o cuales son los actores sobre los que se fundamenta el modelo actual de la Educación Superior en Colombia?

Algunos podrían decir que los estudiantes, otros los docentes, los currículos etc.; para nosotros son todos los anteriores y muchos otros factores implicados que dan sustento a la Educación superior en nuestro país, pero surge otra inquietud ¿el modelo fundamento actual en la educación superior es el mejor para garantizar el acceso e interés de los jóvenes de nuestro país a la universidad? Para no caer en retoricas vamos a citar una frase de Alejandro Gaviria un columnista del Espectador donde en su modo de pensar trata de profundizar en esta pregunta con un mensaje publicado en su blog La mayoría de nuestros bachilleres no tienen las habilidades requeridas para entrar a la universidad. Más de la mitad son incapaces de realizar una operación aritmética básica: Usted compró una camisa que costaba 20 mil pesos y recibió un descuento de 15%, ¿cuánto pagó finalmente?. En Colombia, hemos invertido la secuencia lógica del progreso educativo. Aspiramos a tener educación universitaria de calidad, pero no reparamos en la pésima calidad de la educación secundaria.(http://www.elespectador.com/impreso/opinion/columna-332910-aritmetic, artículo citado por Roger Agresott Madera en la mesa virtual del Dialogo Nacional sobre la Educación Superior).

Desde este punto es importante analizar las bases de nuestra educación básica primaria y secundaria, no podemos obviar los grandes problemáticas sociales que invaden nuestro país y la incidencia que tienen estas en el futuro educativos de un niño o adolescente que este en primaria o secundaria; analizando un ejemplo puntual sería importante pensar ¿si un niño que recibe de modelo un grupo familiar con oficios informales, los cuales escasamente cumplieron con la primaria y que desde temprana edad iniciaron vida laboral, porque era necesario aportar a la economía del hogar para subsistir, tendrá el interés necesario de terminar un bachillerato e iniciar una formación superior, si al igual que sus padres , familiares y vecinos, se está enfrentando a la necesidad de ingresos económicos para subsistir? ¿Sera que esa misma sociedad que le demanda ingresos, lo impulsara a que aproveche las oportunidades académicas, en la educación superior?

Consideramos que este es el fundamento principal sobre el cual se debe regir todo modelo de educación, no solo superior, sino básica primaria y secundaria, es necesario encaminar desde temprana edad a los niños y adolescentes en el descubrimiento y desarrollo de sus habilidades, destrezas y vocación. Citamos un proverbio de la biblia que hace referencia a este hecho y dice: Enseña al niño el camino en que debe andar y aun cuando sea viejo, no se apartara de él. Proverbios 22:6

Tener esta mirada, permitirá construir desde temprana edad su proyecto de vida, potencializar su vocación y encaminar sus acciones a la consecución de los mismos y quitar refuerzo e incidencia en el modelo social que lo rodea y el cual se convierte en la actualidad en el motivante principal del que hacer de los jóvenes y adultos iniciales.

Cabe resaltar que es necesario fortalecer el proceso de formación de los docentes de hoy y de aquellos que están en formación, de tal manera que tenga claras estrategias y metodologías que permitan que más allá de las limitaciones económicas y de las grandes crisis sociales que tenemos, el estudiante mire claramente la educación como eje de partida para mejorar y garantizar una vida estable y de mayor satisfacción y se quite el estigma de que solo aquellos que más dinero tienen, pueden tener acceso a la universidad y a ejercer cargos de reconocimiento local, regional, nacional e internacional.

Una propuesta nuestra, podría estar basada en modelos internacionales como las que emplean equipos de futbol como el Real Madrid, llamadas "Canteras" y las cuales aplicadas a la educación en Colombia, consistiría en que las universidades patrocinaran un grupo de colegios o escuelas que direccionen al grupo de estudiantes en carreras que en ellas ofrecieren y que este patrocinio no solo se basara en lo económico, sino también en lo pedagógico, realizando un acompañamiento y seguimiento permanente que permita fortalecer las proyecciones de vida y tener un panorama más sólido frente al tema de educación superior

Para finalizar podemos decir que este es un camino difícil pero no imposible, modificar esquemas de pensamiento propios de culturas, no es tarea fácil, pero teniendo en cuenta que la escuela primaria es el segundo hogar de un niño, se convierte en punto de partida con fundamento para generar estos cambios.

La pregunta que nos queda es ¿Qué acciones podemos desarrollar para encaminar la políticas públicas de la educación, teniendo en cuenta estos preceptos?

BIBLIOGRAFIA

1. http://definicion.de/fundamento/ tomado el domingo 21 de abril de 2013 a las 4:00 pm.

2. http://agaviria.uniandes.edu.co/

3. http://agaviria.blogspot.com/search?updated-max=2012-05-12T20:37:00-05:00&max-results=20&start=22&by-date=false

4. http://www.biblegateway.com/verse/es/Proverbios%2022%3A6

Aporte de Irina Castro Baynes, Jackie Galeano Rosania y Gina Mora Arquez

MEJORAS EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA: INVERSION EN PROGRAMAS DE POSTGRADOS

Actualmente podemos ver que muchas Universidades Públicas en la Costa Colombiana no cuentan con las suficientes herramientas que apoyen el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes y existe también apoyo insuficiente en la investigación y poca contratación de docentes con título de Magister o Doctor. Por lo anterior surge la pregunta: ¿Por qué no se invierte lo suficiente en estudios de Doctorado y Maestría para docentes en la región? Según estudios realizados por el Ministerio de Educación sobre la situación de la formación de postgrados en Colombia, se evidenció que en el año 2004 el número de graduados en programas de doctorado fue de 31, mientras que en países como México y Brasil tuvieron 893 y 6.492 respectivamente, estas cifras son alarmantes puesto que evidencia la escases de políticas instituciones que apoyen a los docentes a realizar este tipo de estudios.

Toda esta problemática afecta directamente a la calidad en la educación que brindan las Universidades, ya que no se están formando estudiantes acorde con las exigencias del mercado laboral y profesional, debiéndose a que muchas de las Universidades no cuentan con los recursos necesarios para colmar las expectativas de los estudiantes y otras se ven atrapadas por las manos oscuras de la corrupción, derrochando o desviando los recursos de los cuales disponen, un ejemplo es el caso denunciado por el congresista William García Tirado, quien manifestó los sobrecostos que se han presentado en la compra de bienes e inmuebles en la Universidad de Cartagena en donde se facturaron bombillos por valor de $1'900.000, según registro de factura .

Consideramos que el Gobierno Nacional en su presupuesto debe tener un mayor rubro en lo que corresponde a la Educación Pública, para que las Universidades tengan mayor recurso en investigación, contratación de mejores docentes, mejoras en infraestructura física, adquisición de equipos en tecnología de punta para así mejorar la Educación en nuestro país.

Finalmente dejamos la puerta abierta al debate planteando los siguientes interrogantes:

¿Qué clase de políticas instituciones se podrían implementar para tener un mayor rubro en estudios de postgrados en la región?

¿Qué controles se deben realizar para el buen manejo y gestión de los recursos destinados a la Educación pública en la región?

¿Qué mecanismos puede implementar la educación pública para superar la problemática de corrupción que tanto la afecta?

Aporte de Silena Leal, Elem Rodriguez, Yesid Fontalvo

La educación y la inversión de capital privado

¿Vale la pena para las empresas privadas invertir en la Educación Superior?

En el artículo:Síntesis de los aportes de la ciudadanía a la construcción de la política pública de educación superior de enero del 2013, el CONSEJO Nacional de Educación Superior - CESU, toco uno de los temas más relacionados que se muestra con mayor recurrencia en los documentos y propuestas de la política educativa, es la sostenibilidad y ahora, la financiación.

Según el artículo de la revista semana: debate, reforma, ley, educación publicado el lunes 22 de marzo del 2011, el aporte económico del gobierno para la educación pública es insuficiente versus el aumento de la cobertura que debe tener las instituciones. Además, de las exigencias surgidas de nuevas leyes que han regulado el salario de los profesores, han aumentado los costos de la seguridad social de todos los empleados y el sistema de mejoramiento de la calidad exige mejores instalaciones para el buen desarrollo de las actividades.

Entonces, ¿de dónde saldrán tales recursos para suplir todos estos requerimientos? Una de las opciones que postula el gobierno es la inversión de las empresas privadas, pero aclara, la ministra de educación; María Fernanda Campo en el mismo artículo "la inversión de la empresa privada no se trata de recursos para comprar pupitres o tableros, sino para fortalecer la investigación en las universidades. La idea es que la empresa ponga la plata que vendan servicios, desarrollen conocimiento, y ojalá ganen bastante".

Si es verdad, que las empresas privadas deben aumentar sus aportes a la educación pública, el problema es que toda inversión debe tener una rentabilidad. Y a la fecha de hoy no se sabe con qué fin ingresaría el dinero de la empresa privada para el mejoramiento del servicio educativo. No hay claridad ni seguridad sobre la inversión que propone la ministra porque no hay unos referentes ni límites de los alcances, y metas que tendrían ese tipo de inversión.

Según investigación realizada por la revista semana uno de las preocupaciones de las universidades es la propiedad intelectual. ¿Qué pasaría con el nuevo conocimiento que generan las universidades, pero con el capital de las empresas?

Además, ¿Cómo puede el gobierno garantizar que esa inversión no lleve a la privatización de las universidades públicas a largo plazo?, ¿cómo puede el estado garantizar que los estudios, investigaciones, resultados, es decir, la propiedad intelectual, sea propia de la institución y no de las empresas que aportaron el capital?

BIBLIOGRAFIA

www.semana.com/nacion/articulo/debate-reforma-ley-educaión-superior/237066-3

www.mineducacion.gov.co

Aporte de Elvira Gomez, Elien Labarces, Mauricio Carreazo

¿SERA QUE LOS DINEROS DEL SECTOR PRIVADO INYECTADOS A LAS IES INCIDIRAN SU AUTONOMÍA?

Se está debatiendo mucho en algo que no es claro; el hecho de que si va a ser privatizada la educación pública superior o no; al parecer lo claro es que el gobierno quiere intervención del sector privado en las universidades públicas; lo que queda difícil creer es que este sector no tenga ningún interés en obtener ganancias a partir del aporte que van a realizar; entonces pedimos al MEN que nos aclare este hecho, el cual me lleva hacia otro dilema ¿ irán a generar ganancias las Universidades?; ¿ serán compañías con ánimo de lucro?.

No es que estemos en desacuerdo con la intervención del sector privado, si no, en cómo va a ser remunerada esta inversión, y está claro que el aporte del gobierno no es suficiente; por eso estamos consciente de que se necesitan ayudan con las cuales las Universidades puedan invertir en investigación y proyectos que impacte en el entorno, es allí donde se refleja la preocupación por la cual atraviesa la educación superior en Colombia, trayendo como referente el aporte de Viviana Valiente quien hace una interesante analogía; "no siempre los matrimonios duran; de hecho raro es el que pase de 20 años, y cuando la empresa privada decida separarse, y estemos acostumbrados a su compañía.... Qué hacemos? Quien nos mantendrá?; bastante interesante analizar este punto de vista pues es una realidad.

Según el presidente Juan Manuel Santos;si la educación pública quiere ser competitiva y de buena calidad no puede negarse a la posibilidad de tener fuentes de inversión privada;Esta propuesta no significa de ninguna manera privatizar la educación pública, ni va a implicar mayores costos para los estudiantes;. Pero analizando lo comentado por el presidente responde el Rector de la Universidad Nacional de Colombia Moisés Wasserman ;no ve clara la propuesta;El ingreso del dinero del sector privado para investigación no es una novedad. Las universidades trabajamos con la empresa desde hace 40 o 50 años. Hay comités universidad-empresa-Estado en todas las regiones del país ahora cabe resaltar según lo mencionado y dicho con anterioridad es evidente el beneficio que se obtendrá pero que tanto este beneficio o interés privado perjudicará a las Universidades en Colombia? Es la pregunta que nos inquieta como se menciona en el escrito.

Una vez analizado todos los aportes mencionados es de vital importancia tener en cuenta donde queda la autonomía de la educación superior en el manejo de su sistema, ya que con este vínculo entre el sector privado y la IES la estaría perdiendo que posee cada una de éstas pues según la constitución política (Art 69) la Autonomía la definen como "la capacidad de las IES para definir sus políticas académicas sin subordinación a entes externos tales como: el estado, el gobierno, grupos de interés entre otros;.

Aporte de Angelica Alvarez, Ana Maria Quintana, Juan Carlos Rocedo

ACREDITACIÓN, CAMINO HACIA LA EXCELENCIA

Autores

Angelica Alvarez

Ana Maria Quintana

Juan Carlos Racedo

Antes que nada debemos realizar una revisión rápida acerca de varios aspectos relevantes como por ejemplo, cómo influye o cual es el papel de la educación superior en el desarrollo de un país. La respuesta a este interrogante se logra apoyándose en las más recientes teorías sobre el desarrollo de los países, que señalan al capital humano como la base de un desarrollo rápido, sostenible y equitativo y a la educación como la forma idónea para incorporar ese capital humano al proceso de desarrollo; y si reflexionamos acerca del hecho de que cuando una universidad gradúa profesionales de alta calidad y ciudadanos de excelente comportamiento está contribuyendo a reforzar el tejido social con base en el desempeño idóneo y competente de sus egresados o cuando en una universidad conviven en forma civilizada personas de diferente estrato social, raza o creencias religiosas o políticas la educación está actuando como factor de convivencia y está contribuyendo con el fortalecimiento de la democracia. En fin, la educación y la tecnología se han convertido en instrumentos del desarrollo de un país.

En este sentido, la calidad en la educación es la capacidad que tienen las instituciones educativas para lograr que sus alumnos alcancen metas y logren objetivos. La problemática de la calidad en Educación Superior en Colombia emerge de la incapacidad de las entidades gubernamentales para afrontar los retos en todos los ámbitos (sociales, económicos, culturales, científicos, etc.) y su incidencia en el desarrollo educativo nacional, local o regional. Para mejorar la calidad en Colombia, lo primordial es motivar a las entidades gubernamentales, para que busquen los mecanismos o estrategias que garanticen la calidad, la cual se puede medir, mediante la acreditación de una institución o mediante pruebas de estado, en este caso, los ECAES.

Basándonos en lo propuesto anteriormente, uno de los mecanismo para evaluar la calidad es la acreditación, "Definida como un testimonio que da el Estado sobre la calidad de un programa o institución con base en un proceso previo de evaluación en el cual intervienen la institución, las comunidades académicas y el Consejo Nacional de Acreditación" CNA. Por lo tanto ¿Cuál es la importancia de esta? Mediante esta se determina la credibilidad de una institución, sirve de orientación a la escogencia de un programa a la persona interesada, de querer tener una formación académica integral, desarrollando sus expectativas, en un ambiente de aprendizaje adecuado, dotado de tecnología, con docentes de alta calidad, con el nivel profesional (con un nivel mínimo de especialización), aumentando la participación del sector productivo, acompañado de programas de investigación que permitan la generación de productos de investigación, tales como, artículos, grupos de investigación, proyecto con impacto a la sociedad teniendo como base la innovación.

Ya conociendo, el concepto de acreditación, cual es la importancia que esta tiene, surge la pregunta ¿Cuántos tipos de acreditación hay? Esta la acreditación voluntaria, de altos estándares de calidad, muy exigente, que es temporal y se otorga por períodos de 3 a 10 años para programas, y de 6 a 12 años para instituciones. La otra es la acreditación previa y obligatoria, que por ahora existe para los programas de educación. La acreditación de educación se otorga por una sola vez, y no exige los mismos niveles de calidad que la voluntaria. (http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87355.html). Partiendo de esto, la acreditación de una institución, logrando altos estándares de calidad no es tarea fácil, se requiere de años de trabajo, por algo, Universidades reconocidas en todo el país con programas acreditados, no han logrado acreditarse cumpliendo los requisitos o lineamientos exigidos por el CNA, tal como es el caso, de la Universidad de Cartagena.

Siguiendo, con lo anterior es bueno preguntarse, en nuestro país ¿Cuántas instituciones de educación superior se encuentra acreditadas? Según El Consejo Nacional de Acreditación (CNA) revela que son 21 las universidades que han alcanzado la certificación de alta calidad en la educación superior. "La Acreditación es un testimonio que da el Estado sobre la calidad de un programa o institución con base en un proceso previo de evaluación en el cual intervienen la institución, las comunidades académicas y el Consejo Nacional de Acreditación", según lo contempla la entidad. De estas, la gran mayoría están ubicadas en el departamento de Cundinamarca con ocho instituciones, seguido con el Departamento de Antioquia con cinco. En la costa atlántica solo hay tres instituciones dos en la ciudad de Barranquilla (Universidad del Norte - Escuela Naval) y en Cartagena (Universidad Tecnológica de Bolívar). (http://www.eltiempo.com/Multimedia/especiales/esp_comerciales/especialeducacion/universidades-acreditadas_11443286-7).

Por su parte, la ministra de Educación Nacional, María Fernanda Campo, en un artículo citado anteriormente, del periodo el tiempo manifiesta que las universidades que obtienen la certificación de calidad reflejan el total compromiso que tiene la comunidad educativa con la búsqueda de la excelencia, si esto es tan fundamental, ¿Qué se requiere para lograr que el resto de universidades logren la excelencia mencionada por la ministra?¿Cómo podremos nosotros contribuir con el logro previsto? Principalmente, apoyo del gobierno, para lograr esto se requiere mucha inversión, ya que esta es necesario, para la infraestructura, investigaciones, entre otros aspectos que conciernen la acreditación.

Aporte de William Enrique Acevedo Martinez

Considero que la Universidad debe darle respuesta permanente a las necesidades del sector productivo, por lo que propongo que a los docentes que solicitan beneficios de maestrías, doctorados y pos doctorados se les exija previamente la presentación de una propuesta de investigación concertada y avalada por gremios del sector productivo, en donde se apunte a resolver sus problemas o necesidades de innovación. De tal manera que el docente retribuya a la comunidad, lo que Estado invierte en su educación. De esta manera la universidad podrá crear una verdadera sinergia y empatía con el sector productivo. Creo que no se debe seguir invirtiendo en maestrías y doctorados en docentes para que sigan simplemente dictando clases, aumentando sus ingresos personales y en nada contribuyan a la solución de los problemas de la Región.

Aporte de Adriana Pedroza, Jania Zuñiga y Maria Tereza Campo

COMO MEJORAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA

Adriana Pedroza Olmos

Jania Zúñiga Ramírez

María Teresa Campo

Luego de leer los aportes hechos por los participantes, queremos destacar el de Roger Agresott Madera, (Comentario personal, 17 de Abril 2013) "De los colegios oficiales evaluados por el ICFES (5.827), tan solo un 7,6%, se encuentra en un nivel";Muy Superior"; y;"Superior";, esto sumado a la cantidad de millones de niños y jóvenes que no asisten al colegio por la falta de cobertura, desplazamiento o violencia";.

Según las estadísticas la cobertura a nivel nacional ha aumentado significativamente, sin embargo se puede apreciar un alto índice de jóvenes sin poder estudiar porque no poseen recursos para ingresar a las universidades, cada vez son menos las posibilidades que tienen y por esto se genera más violencia, pandillas, desadaptados sociales. Roger nos invita a cuestionarnos sobre la influencia que tiene la situación económica en el desarrollo educativo de los individuo, en nuestra opinión la situación económica sí influye de manera directa, cada vez son más las personas de escasos recursos las que quedan por fuera de las universidades; una familia de estrato bajo, con un número considerable de hijos, donde los padres son trabajadores informales difícilmente podrá brindarles la oportunidad de estudiar a sus hijos; hace falta la intervención de entes gubernamentales que promuevan el fácil acceso a la universidad para estas personas vulnerables económicamente.

De acuerdo a lo anterior, surge el siguiente interrogante... ¿Cómo mejorar la accesibilidad a la educación superior?...

Para darle solución a esta problemática nacional proponemos aumentar el número de universidades públicas así mismo los cupos de admitidos, instituciones de formación técnica y tecnológica, sensibilizar al personal estudiantil de básica media sobre las ventajas de acceso a la educación superior y sus diferentes medios de financiamiento, con el fin de motivarlos e incentivarlos para alcanzar un nivel de formación académica. Además que el gobierno en conjunto con el sector privado lideren programas de apadrinamiento con el propósito de asegurar la inclusión de estudiantes sobresalientes académicamente que no posean los suficientes recursos para acceder a la educación superior.

De igual forma incentivar a las universidades para que promuevan programas becarios y de vinculación laboral que ayuden a aquellos estudiantes a continuar con sus estudios y así evitar la deserción por escases económica. Finalmente ¿Considera usted que la política de admisión de las universidades del país está siendo equitativa para los diferentes estratos sociales?

Aporte de Daniela Orozco

¿Considera que toda la poblacion del Magdalena y el Caribe tiene acceso a la educacion superior sin importar sus recursos economicos?

Aporte de ELIZABETH BERMEJO DAZA

NECESIDAD DE INVERSION EN EDUCACION EN POBLACIONES APARTADAS DEL TERRITORIO NACIONAL: SAN ANDRES ISLAS

La falta de cobertura en la educación cada vez es más visible: que estamos haciendo para mitigar este impacto? Que tanto se afecta el futuro de nuestro país con las pocas posibilidades de estudio para algunas regiones del país, como por ejemplo San Andrés Islas?

Actualmente los raizales (nativos) se han convertido en minoría dentro de su propio territorio, no superan los 20.000 en medio de un total de 80.000 foráneos (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DIRECCIÓN DE POBLACIONES Y PROYECTOS INTERSECTORIALES SUBDIRECCIÓN DE POBLACIONES-MEN, 2004). El pueblo raizal se ve abrumado por las pocas oportunidades de empleo, el debilitamiento de su identidad cultural y la insatisfacción de sus necesidades básicas, lo cual tiende a agudizarse cada vez más con las pocas oportunidades de formación y la baja calidad de la educación que tiene la Isla.

En este momento solo tres instituciones de educación superior brindan sus servicios a los isleños, 1015 estudiantes hacen parte de ellas matriculados en 13 programas de pregrado, frente a una población de 6.500 jóvenes entre 18 y 23 años, la tasa de cobertura total en pregrado fue de 15.6% (MEN, 2004). Se evidencia claramente que un alto porcentaje de jóvenes no ingresa a la educación superior, Las razones tienen que ver con la poca oferta, los costos y las dificultades para superar el puntaje mínimo en los exámenes de admisión (baja calidad en la educación básica y media).

Tal como yo son muchas las personas que deben dejar su tierra para buscar oportunidades que no brinda la Isla y lastimosamente al pasar los años el panorama no parece tener cambios significativos a pesar de que instituciones como la Universidad Nacional, Infotep y el SENA (MEN, 2004) hacen un esfuerzo por mejorar las posibilidades de educación para los isleños.

Será que en estos momentos de crisis donde San Andrés perdió parte de su mar territorial del que gran porcentaje de su población vivía el gobierno está pensando en una estrategia educativa que permita a los nativos acceder a una educación de calidad con la que puedan encontrar nuevas maneras de ganarse la vida distintas a la pesca?? En que se están ocupando los jóvenes que no tienen posibilidades de acceder a una institución de educación superior? Influye esto en los problemas de violencia y narcotráfico que actualmente vive la Isla? Que tanta inversión en educación planea realizar el gobierno en este apartado y a veces olvidado territorio colombiano? Que piensan?

Bibliografía: MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DIRECCIÓN DE OBLACIONES Y PROYECTOS INTERSECTORIALES SUBDIRECCIÓN DE POBLACIONES, abril 2004, tomado http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-84461_archivo.pdf

Aporte de jhon jairo montoya sanchez

me parece un espacio muy importante de constante retroalimentacion en aras de mejorar la educacion en colombia

Aporte de Rosalba Barajas

Educación de Calidad con EQUIDAD. Anexo archivo.

Aporte de jorge viteri

Me gustaría que haya una materia o una ciencia que estudie "el mal o la maldad del hombre";

GENESIS 6: 5 - 6 - 7 El Señor vio que era demasiada la maldad del hombre en la tierra y que este siempre estaba pensando en hacer lo malo, y le pesó haber hecho al hombre. Con mucho dolor dijo: "Voy a borrar de la tierra al hombre que he creado,....... ¡Me pesa haberlos hecho!";

SABIDURÍA 14: 27 El culto a ídolos que no son nada es principio, causa y fin de todo mal:......

Aporte de Luis Carlos Lasprilla Tovar

RESPUESTAS A INTERROGANTES DADOS POR EL CONCEJO NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR CESU

¿Cuál es la Educación Superior de Calidad y el Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación que necesita su región y departamento?

Por: LUIS CARLOS LASPRILLA TOVAR

Profesor de Ingeniería Electrónica

Haciendo parte del Diálogo Nacional sobre Educación Superior, he elaborado el siguiente documento de texto.

Preguntas: ¿Cuál es la educación superior de calidad?

Respuestas: La educación superior de calidad, es aquella en la cuál existe organización y métodos para su enseñanza y aplicación. Tales como: Planes de estudio debidamente elaborados, con sus asignaturas principales y complementarias, en el área de Ingeniería, factor que necesita todo estudiante para su formación profesional. Y también la evaluación del estudiante y el debido registro de los procesos de enseñanza aprendizaje, llevados por el profesor de la facultad. La bibliografía programada a cada estudiante de la Carrera de Ingeniería. Las herramientas básicas pedidas a cada estudiante, para que hagan sus prácticas de laboratorio.

El personal docente y académico, tales como los profesores de Ingeniería, asistentes de laboratorios, bibliotecarios, etc. Debidamente preparados pedagógicamente, científicamente, y en medios informáticos.

Pregunta: ¿Cuál es el sistema de Ciencia?

Respuesta: El sistema de ciencia, está conformado por las carreras y también los temas y asignaturas, que se van a enseñar en una Universidad, o Institución de Educación Superior. En este caso nos referimos a ciencia educativa. Tales como: Ingeniería Electrónica, Eléctrica, Mecánica, Mecatrónica, etc.

Pregunta: ¿Qué es tecnología e innovación?

Respuesta: Tecnología e innovación, está dada por la metodología modernista, y comprende las herramientas que se utilizan, para el proceso enseñanza aprendizaje, del estudiante Universitario. Tales como computadoras portátiles individuales, computadoras de escritorio, con dispositivos periféricos, tales como teclados, mouses, memorias USB, discos CD-ROM, para que puedan hacer grabaciones, etc., en aulas específicas o de sistemas, donde puedan recibir clases y hacer prácticas de informática. Las aulas debidamente dotadas de modernos tableros de tipo acrílico con fondo blanco. Con caja de marcadores de tinta seca de diverso color, para que los profesores puedan dibujar mejor los diagramas de electrónica. Bibliotecas de proyectos de Ingeniería, Biblioteca principal con salas de lectura. Laboratorios dotados del instrumental necesario para el aprendizaje del estudiante.

En la metodología medieval. Se utilizan los cuadernos tipo catedrático de hoja ancha, rayados y cuadriculados, con los cuales el estudiante pueda copiar dictados teóricos hechos por el profesor y también dibujar diagramas esquemáticos y componentes electrónicos, expuestos por el profesor en los tableros acrílicos.

Las aptitudes, habilidades y destrezas, desarrolladas por el estudiante Universitario, en el dibujo técnico, son importantes en Ingeniería. El estudiante deberá dibujar en pliegos de papel bond, los diagramas expuestos por el profesor durante las clases. Biblioteca de proyectos de Ingeniería. Biblioteca principal con salas de lectura.

Pregunta: ¿Qué necesita su región o departamento?

Respuesta: Algunos departamentos necesitarían de estos elementos, pero claro está, que de estos uno que otro, tienen más ambiciones tecnológicas que otros, y requieren con más urgencia de esa clase de organización tecnológica, pero en la actualidad estamos bien.

Dado en la ciudad de Cúcuta, Norte de Santander, en la fecha: Abril 04 del 2.013, siendo las 10:00 horas a.m.

Para ser enviado al Concejo Nacional de Educación Superior CESU. Vía correo electrónico. En formato PDF y como archivo adjunto con el mensaje.

Atentamente: LUIS CARLOS LASPRILLA TOVAR

Aporte de Mejoremos Corporación para el Desarrollo Social y Humano

Gracias por facilitar la participación

Aporte de Rosalba Barajas

El archivo adjunto es referente claro para que se de la TRANSVERSALIDAD a la Inclusión educativa y Discapacidad a la Reforme de la Ley 30.

Aporte de Luis Carlos Lasprilla Tovar

Apreciado Doctor Lasprilla

reciba un cordial saludo; agradecemos sus importantes aportes a este proceso de Diálogo y me permito informarle que los mismos serán incluidos en las memorias del evento los cuales serán remitidos vía correo electrónico en los próximos días

un cordial saludo y esperamos seguir contando con su valiosa participación

Aporte de Luis Carlos Lasprilla Tovar

Pregunta: ¿Qué es tecnología e innovación?

Respuesta: Tecnología e innovación, está dada por la metodología modernista, y comprende las herramientas que se utilizan, para el proceso enseñanza aprendizaje, del estudiante Universitario. Tales como computadoras portátiles individuales, computadoras de escritorio, con dispositivos periféricos, tales como teclados, mouses, memorias USB, discos CD-ROM, para que puedan hacer grabaciones, etc., en aulas específicas o de sistemas; donde puedan recibir clases y hacer prácticas de informática. Las aulas debidamente dotadas de modernos tableros de tipo acrílico con fondo blanco. Con caja de marcadores de tinta seca de diverso color, para que los profesores puedan dibujar mejor los diagramas de electrónica. Bibliotecas de proyectos de Ingeniería, Biblioteca principal con salas de lectura. Laboratorios dotados del instrumental necesario para el aprendizaje del estudiante.

En la metodología medieval. Se utilizan los cuadernos tipo catedrático de hoja ancha, rayados y cuadriculados, con los cuales el estudiante pueda copiar dictados teóricos hechos por el profesor y también dibujar diagramas esquemáticos y componentes electrónicos, expuestos por el profesor en los tableros acrílicos.

Las aptitudes, habilidades y destrezas, desarrolladas por el estudiante Universitario, en el dibujo técnico, son importantes en Ingeniería. El estudiante deberá dibujar en pliegos de papel bond, los diagramas expuestos por el profesor durante las clases. Biblioteca de proyectos de Ingeniería. Biblioteca principal con salas de lectura.

Aporte de Luis Carlos Lasprilla Tovar

Pregunta: ¿Qué necesita su región o departamento?

Respuesta: Algunos departamentos necesitarían de estos elementos, pero claro está, que de estos uno que otro, tienen más ambiciones tecnológicas que otros, y requieren con más urgencia de esa clase de organización tecnológica, pero en la actualidad estamos bien.

Dado en la ciudad de Cúcuta, Norte de Santander, en la fecha: Abril 04 del 2.013, siendo las 10:00 horas a.m.

Aporte de Luis Carlos Lasprilla Tovar

Pregunta: ¿Cuál es el sistema de Ciencia?

Respuesta: El sistema de ciencia, está conformado por las carreras programadas y también los temas y asignaturas, que se van a enseñar en una Universidad, o Institución de Educación Superior. En este caso nos referimos a ciencia educativa. Tales como: Ingeniería Electrónica, Eléctrica, Mecánica, Mecatrónica, etc.

Aporte de Luis Carlos Lasprilla Tovar

Preguntas: ¿Cuál es la educación superior de calidad?

Respuestas: La educación superior de calidad, es aquella en la cuál existe organización y métodos para su enseñanza y aplicación. Tales como: Planes de estudio debidamente elaborados, con sus asignaturas principales y complementarias, en el área de Ingeniería, factor que necesita todo estudiante para su formación profesional. Y también la evaluación del estudiante y el debido registro de los procesos de enseñanza aprendizaje, llevados por el profesor de la facultad. La bibliografía programada a cada estudiante de la Carrera de Ingeniería. Las herramientas básicas pedidas a cada estudiante, para que hagan sus prácticas de laboratorio. La calidad material de las edificaciones de las aulas, su ventilación e iluminación. Y la comodidad para los estudiantes que asisten a clases.

El personal docente y académico, tales como: los profesores de Ingeniería, asistentes de laboratorios, bibliotecarios, etc. Debidamente preparados pedagógicamente, científicamente, y en medios informáticos.

Aporte de Froilan MendietaSantamaria

Pregunta:

Cuantos educadores están desempleados y tienen posibilidad de educar y no les es permitido hacer nada

Aporte de Rosalba Barajas C

En la Reforma a la Educación Superior se debe avanzar hacia la Educación de Calidad para todos, sin distinciones y respetando las diferencias (Discapacidad, raza, etnia, etc). Dando TRANSVERSALIDAD.

Aporte de Rosalba Barajas C

La EQUIDAD y CALIDAD para el avance en aportes. Tener en cuenta LINEAMIENTOS para TRANVERSALIDAD en INCLUSIÓN de ALUMNOS con NEEP y DISCAPACIDAD. El MEN elaboro Borrador.

Aporte de EVER BLANCO

Cordial Saludo

Me remito a esta página, debido a que estudio en una universidad de las que llaman de Garaje y veo que en verdad allí no importa la calidad de la educación, solamente lo que se paga por el . Estoy de acuerdo en que el gobierno haga una revisión de estos centros educativos y si es posible los deje fuera de funcionamiento, asi pasó en Ecuador y cerraron muchas de esas mal llamadas universidades.

Aporte de Carlos Alberto Ospina H.

Remito enlace para ver documento sobre Universidad

://www.eltiempo.com/lecturas-dominicales/la-universidad-de-la-docta-a-la-impune-ignorancia_11242081-4

Aporte de YUCELIS GARRIDO OCHOA

NECESITAMOS VOLVER A LO GRIEGO: EN LA ANTIGÜEDAD LOS GRIEGOS YA HABLARON DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

La antigüedad es para algunos historiadores la cuna más brillante que ha podido existir, Grecia no fue un territorio rico en recursos naturales, su suelo no era el más productivo de todos; sin embargo, ello no significó un obstáculo para su constitución y desarrollo. Acaso se debió a la voluntad de Los dioses del olimpo? ¿Fueron ellos los artífices de tan brillante civilización?, a lo que propongo que los dioses no fueron la razón última; Grecia aun cuando no tenía el mejor suelo de todos, si contaba con un capital humano valioso, lo que demuestra que lo que es realmente importante para que un pueblo progresé no son sus recursos naturales, sino la grandeza de sus de sus moradores, quienes guiados por su genialidad dejaron marcas indelebles en la forma de hacer y construir conocimientos.

Comienzo con esta reflexión para argumentar que Colombia puede seguir avanzando en calidad en la Educación Superior. Cultivar el amor por la cultura, el teatro, el deporte, la música constituía un mandato para el pueblo griego, mandatos que hoy por hoy no distan de los que deben gobernar la educación superior y así lo propone el tema del desarrollo de los principios de la Educación superior en Colombia desarrollado en el documento de reforma a la ley 30, entre los que podemos mencionar:

1. El carácter de bien público de la Educación, lo que connota dos aspectos importantes gratuidad y cobertura, lo que convoca el objetivo de llegar a todo la sociedad y además adjudica en cabeza del estado una obligación de garantizar el acceso de los ciudadanos a la educación superior.

2. El principio del pluralismo reconoce la diversidad, territorial, étnica y cultural de nuestro país, este principio destaca la inevitable necesidad de fomentar la educación atendiendo a las peculiaridades de los pueblos, lo que toco muy de cerca con la pertinencia de la educación, ¿Qué tipo de educación se ofrece y a quienes se ofrece? ¿se ofrece en todas las regiones bajo los mismos criterios que permitan medir cualitativa y cuantitativamente la calidad de la Educación Superior?.

3. L as Universidades apuntan hoy en día promover la formación cultural de sus estudiantes, el fomento del deporte, la ética, la formación científica, en aras de formas profesionales íntegros que cultiven tanto las emociones como la razón (logos), en tanto physis y logos deben ser fortalecidos.

Destaco la importancia del último principio en la consolidación de la calidad de los profesionales que egresen de las Universidades, calidad que debe ser vista desde varias aristas; tales como: fundamentación y consolidación de competencias en el ser, en el saber y en saber hacer, con competencias analíticas, críticas y reflexivas frente a su entorno social, que aporte en al progreso de los pueblos.

La Universidad de hoy está tratando desde la academia de propiciar la formación integral de sus estudiantes, a través de la consideración de la interdisciplinariedad y articulación de los procesos de docencia, Investigación y proyección social.

La docencia debe ser vista como un proceso de construcción de conocimiento y no como un simple proceso de transmisión, dado que el conocimiento aparece siempre susceptible de ser comprendido, mejorado y completado y no como algo acabado e inapelable. La docencia es parte esencial en el proceso de construcción del conocimiento, y se vuelve transcendental en la medida que se aleja de la lógica explicativa y propicia más bien, procesos epistemológicos que permite aprender la realidad y generar ideas de transformación de las realidades aprendidas, este posición bajo la premisa que toda actividad docente requiere de un dominio dela disciplina, de una posición crítica frente al mundo y frente a la que enseña, frente a lo que nos surge un cuestionamiento ¿ cómo es posible que hoy pleno siglo XXI sea más importante para algunos docentes que sus estudiantes transmitan de memoria los contenidos de la clase que la construcción de un nuevo conocimiento fundado en proceso de reflexión , interpretación y análisis?. Es necesario un volver a lo griego, el maestros y el discípulo construían el conocimiento en una doble vía, se era discípulo y maestro a la vez, no le interesaba al discípulo repetir lo que su maestro le transmitía, le interesaba por el contrario contradecir a su maestro ¡bendita la dialéctica griega¡.

La Investigación desde la docencia se presenta como una forma de innovar en la forma y procedimientos para construir saberes, tomando como puntos coyunturales problemas reales inmiscuidas dentro de un contexto determinado y que involucra comunidades de hombres y mujeres. El docente de hoy tiene que innovar en la forma de la práctica educativa. ¿Acaso existe mejor forma de aprendizaje, que aquel motivado por darle solución o por lo menos proponer alternativas de solución a una situación problema con constatación real?, capaz de transformar e impactar la sociedad.

¡Es hora de formar hombres éticos, los griegos lo hicieron en su tiempo, el siglo XXI es nuestra oportunidad¡

Aporte de Viviana Valiente Castilla

¿Se debe Casar la Universidad con la Empresa?

Este sería un matrimonio que puede traer resultado fructífero, sin dejar a un lado el ser precavido.

¿Con quién me casare? es una decisión fundamental en nuestra vida. Cuando queremos dar ese paso surgen preguntas tales como: ¿Será ese el indicado?, ¿Durara toda la vida?, ¿Sera que me conviene?

Así mismo es esta unión entre la novia Universidad y el novio Empresa, puede sonar una oferta tentadora, pero no hay que olvidar aquel viejo refrán que dice "No todo lo que brilla es oro".

Antes de dar un sí rotundo se debe analizar los pros y los contras de dicha unión.

En la conferencia "De la socialización a la cultura académica en un marco de reforma nacional', por la profesora Pilar Mendoza Asistente de la Facultad de Educación de la Universidad de Florida anota que en países como Estados Unidos que ya es una realidad esta unión; ha generado una competencia entre instituciones por estudiante, por profesores y por fondos, se ha convertido en un mercado libre. Este capitalismo académico convierte la cultura de servicio a la sociedad por una cultura de empresas con objetivos de ánimo de lucro y privados, alejándose así los profesores de valores tales como el altruismo y el servicio social.

También es cierto que los aportes directos de los estados son insuficientes para atender todas las necesidades, sociales, razón por la cual, en educación superior, la tendencia en el mundo ha sido la de diversificar las fuentes de ingresos del sector mediante la inclusión de otros recursos de origen público, como regalías, tasas o aportes de gobiernos regionales, y la PARTICIPACION PRIVADA, (Proyecto de Ley No. 112 de 2011, Capitulo III, Tendencias de la educación superior en el mundo).

Antes de dar el Sí, la universidad debe hacer como los matrimonios que tenemos hoy en día con cláusulas teniendo una unión que no solo beneficie a una de las partes.

¿Será una buena alternativa el matrimonio entre la Universidad y la Empresa para generar mayor ingreso en la Educación Superior?

Aporte de VIVIANA ORTIZ RODRIGUEZ

APORTES QUE RETROALIMENTAN EL PROCESO PEDAGOGICO EN LA EDUCACION SUPERIOR.

1) APORTE: Seria importante tomar en cuenta para comenzar, que la educación es un derecho que debe tener todo ciudadano. Todos tenemos la capacidad de aprender y ser alguien en la vida, haciéndonos personas útiles capaces de razonar y transmitir nuestros conocimientos. Como estudiantes no importa nuestra procedencia, ni la situación social, económica y cultural que tengamos. Todos tenemos derecho de adquirir conocimientos necesarios para vivir, convivir y ser productivos en nuestra sociedad, sobre todo para seguir ampliando y afianzando nuestros conocimientos.

Por eso estoy muy de acuerdo con la política que se utiliza para mejorar la calidad de la educación desde los primeros años de aprendizaje, hasta la educación superior, utilizando sus 4 estrategias fundamentales que son:

1) Consolidar el sistema de calidad en todos los niveles de educación (Pre-escolar-Primaria-Básica media- secundaria y universitaria).

2) Implementar programas que ayuden a fomentar las competencias. Programas educativos que impulsen más a la ciencia e investigación.

3) Desarrollo profesional de los docentes y directivos. Docentes más preparados en su campo, con más estrategias aplicativas en clases que ayuden a desarrollar más los conocimientos de sus estudiantes.

4) Fomento de la investigación. Que esto nos ayuden como estudiantes a poner en práctica nuestros conocimientos, no dejándolos en la teoría o en la mesa de trabajo.

Así llegaremos a sentirnos satisfechos con nuestro desempeño laboral en cualquier área de trabajo, ya que seremos seres analíticos y productivos, llevándonos a la autorrealización como persona y como ser humano.

PROYECTO DE LEY 112 DEL 2011.

2) APORTE: Un lema muy importante es la práctica hace al maestro. Algunos de los bachilleres hoy día no tienen la capacidad, ni los recursos necesarios para entrar a la universidad. La mayoría pierden conocimientos a causa del tiempo y de la no aplicación de sus conocimientos. Por lo tanto en el momento de ingresar a la universidad existen dificultades en el proceso de aprendizaje para desarrollar los temas de educación Superior.

Lo que considero es que el gobierno debería crear más universidades públicas que beneficien a los seres humanos, ya que en este país existen muchas familias numerosas en los estratos de menos recursos. Y existen pocas instituciones para este tipo de personas. Lo que conlleva a que se formen personas inadaptadas socialmente y delincuentes que no saben más que matar y hurtar para suplir sus necesidades.

Colombia necesita un plan de educación superior que señale de donde saldrán los recursos y como se formaran los profesores y capacitaran los bachilleres de hoy día.

AEJANDRO GAVIRIA.

CONSIDERA USTED QUE LA SITUACION ECONOMICA QUE VIVE EN COLOMBIA AFECTA EL DESARROLLO EDUCATIVO DEL INDIVIDUO.

Aporte de Roger Agresott Madera

"La baja calidad y falta de cobertura de educación , un problema que nos afecta a los colombianos"

Esta problemática que afecta nuestra sociedad ,conduce a un indice considerable de personas que no tienen una preparación intelectual optima.

De los colegios oficiales evaluados por el ICFES (5.827) , tan solo un 7,6% , se encuentra en un nivel "Muy Superior" y "Superior" , esto sumado a la cantidad de millones de niños y jovenes que no asisten al colegio por la falta de cobertura , desplazamiento o violencia.(reporte del Icfes).

Considero que la falta de gestión por parte del gobierno nos afecta , pues aumenta la inequidad y los problemas sociales y nos hace un país menos competente ante el mundo globalizado.

Si en Colombia se mejorára la educación y se extendiera , existiría mas justicia y mas equidad , ya que para un optimo desempeño de la democracia es necesario la pluralidad de pensamientos.

De nada le serviría a los colombianos obtener simplemente educación gratuita, sin antes pensar en un plan que ayude al estudiante a desarrollar verdaderamente las capacidades requeridas (agaviria.blogspot.com /El Espectador marzo 17 de 2012).

Me identifico mucho con el aporte del Sr. Rodrigo Velasco Ortiz , cuando se refiere a la eficacia de los procesos educativos

¿Considera usted que la falta de calidad y cobertura en la educación es una amenaza para el desarrollo de los niños y jóvenes que son el futuro de este país?

Aporte de Rodrigo Gonzalez Rodriguez

Insidencia de las instituciones de educacion superior como factor de desarrollo

SENA, motor de desarrollo.(Articulo La universidad como factor de desarrollo Autor: Gonzalo Duque Escobar, profesor Universidad Nacional de Colombia miércoles, 17 febrero 2010).

Esto se da porque el sena esta sacando mucha mano de obra que no se necesita y la que no necesita no la saca para generar un desarrollo mediante el recurso humano para obtener una buena remuneracion que le permita suplir todas sus necesidades.

¿Como lograr una perfecta sincronizacion entre universidades y las industrias?

situacion actual de la educacion

Incidencia de la legislacion en la educacion (ENSAYO PEDAGÓGICO Olga Hernández: Licenciada en Ciencias de la Educación).

esto ha heco que los jovenes no se preocupen por esforzarse para logar las cosas porque saben que igual las van a tener.

¿De que manera se logra aumentar la calida de la educacion, sin desanimar a los estudiantes?

Aporte de Oscar Luis Arenas Manotas

VIABILIDAD DE LA INVERSION PRIVADA EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS

¿Deberiamos, estar de acuerdo?

"Una inversión, en el sentido económico, es una colocación de capital para obtener una ganancia futura. Esta colocación supone una elección que resigna un beneficio inmediato por uno futuro y, por lo general, improbable".

Partiendo de la definición del concepto de inversión económica se ve como una relación en la cual ambas partes que participan en ella obtendrían una ganancia o beneficio. Con mi experiencia de trabajar en una empresa del sector petroquímico por 20 años en donde cada funcionario está obligado a responder a un día a día de actividades en algunos casos rutinarias, de lo que queda muy poco tiempo para efectos de investigación y profundización en temas pertinentes al desarrollo de procesos, sistemas, tecnologías, métodos, etc. Por lo que se hace prescindible el llevar estas necesidades a los planteles universitarios como casos de estudio que a su vez sean montados como proyectos internos a desarrollar por los estudiantes en sus semilleros de investigación y suplan esta necesidad que existe al interior del sector industrial. Así mismo veo como el sector industrial tiene en su poder una gran cantidad de equipos y tecnologías que no están siendo explotadas al máximo por el personal que lo usa, esto debido a ese poco espacio que se da al interior de ellas para esto y de seguro puestas a disposición de la investigación seria de mucho más provecho logrando una relación gana - gana.

Antes de negarnos a esta posibilidad sería más benéfico plantear herramientas o mecanismos bajo los cuales poder manejar esta relación permitiendo sea vigilada tanto por el sector privado como por el MEN por medio de unos indicadores objetivos y específicos, puesto que en nuestro país las ideas buenas se ven echadas a la basura por la poca eficiencia de los sistemas o herramientas de vigilancia establecidos.

Oscar Arenas Manotas

Ing. de Produccion y Calidad

Aporte de Natalie Suárez Tinoco

La Especialización en Colombia: Ineficacia frente a la Internacionalización de la Educación Superior.

Mediante el presente documento adjunto pretendo dar a conocer la temática de la ineficacia e impertinencia de las Especializaciones frente a los modelos de posgrado internacionales. Esta temática la desarrollaré teniendo en cuenta los aspectos más preponderantes de los niveles de Educación Superior de Posgrado en los Estados Unidos y Europa, especificando en éste último el modelo implementado por Francia.

Mi intención primigenia se traduce en proponer un sistema de Posgrado donde se eliminen las Especializaciones, dado que, en el mercado educativo y laboral internacional no cumplen los efectos esperados.

Por lo tanto, ¿Por qué se ofrecen programas de especialización en Colombia que a la larga no surten efectos internacionales en cuanto a la competitividad, cualificación y calidad se refiere?

El anterior interrogante se encuentra basado en un caso real, el cual se los resumiré de la siguiente manera: " Una persona "x" realizó sus estudios de Especialización en una Univesidad de Colombia "x". Posteriormente, cuando fue a solicitar la visa para ir a laborar en otra Estado le manifestaron que de acuerdo al test no cumplía con los niveles de posgrado requerido, ya que, se exigia un Magister o un Doctor, no un Especialista.

Esa decisión ellos la basaron en que la Especialización allá no se ve como un nivel de posgrado.

Esta situación acarreó frustración y tristeza a esa persona, por cuanto invirtió tiempo y dinero en algo que a la larga no le ayudó a acreditar estudios de posgrado y mucho menos a acceder a una oferta laboral internacional.

Por tal motivo, considero pertinente que en el nuevo proyecto de reforma se pueda introducir la eliminación de la especialización como nivel de posgrado, ya que, si se busca una competitividad y calidad internacional, esta herramienta se convierte en ineficaz.

Agradezco muy amablemente sus valiosos comentarios

Aporte de María Eugenia Bedoya Toro

Respetuoso saludo a todos los participantes:

Es importante y además emergente advertir que la nueva reforma contenga un decreto ó Política Pública , en la cual toda Universidad del país tenga como compromiso misional dentro de las Políticas de alta calidad, la Construcción de sus MODELOS DE PROFESIONALIZACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO, APAREJADOS A LOS PEI Y A SUS MODELOS PEDAGÓGICOS, que permita en cada claustro, el direccionamiento de acciones encaminadas a la ELEVACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS DE LOS DOCENTES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, así se garantiza la cualificación , superación Y PROFESIONALIZACIÓN DE LOS DOCENTES EN MENCIÓN (UNESCO 1.996-EDUCACIÓN PERMANENTE).De tal manera que se logre en el docente universitario dinamizar LA GESTIÓN CIENTIFICA DE LA DOCENCIA , LA INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN.

ESTE APORTE ESTÁ INSPIRADO EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DOCTORAL QUE VENGO DESARROLLANDO COMO ACTUAL CANDIDATA A DOCTORA EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS EN LA UNIVERSIDAD DE PINAR DEL RIO EN LA REPÚBLICA DE CUBA...ESTOY PRESTA CON EL MAYOR GUSTO A HACER EXTENSIVOS A TODA LA COMUNIDAD DE ACADÉMICOS DE COLOMBIA MIS AVANCES Y APORTACIONES AL PROYECTO DE REFORMA QUE NOS CONVOCA.

Aporte de MARÍA ANGÉLICA VILLEGAS ÁLVAREZ

EXISTE UN BUEN GOBIERNO EN EL SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR Y COMO LA REFORMA DE LA LEY 30 INTERVIENE?

Un buen gobierno se basa en la transparencia y en la pulcritud en el manejo de los recursos (http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-265914_archivo_pdf_codigo_etica.pdf) ¿Esos recursos están llegando a su destino? La educación en Colombia actualmente no cuenta con esos privilegios en donde las personas de bajos recursos y poblaciones vulnerables ingresen y se gradúen de la educación superior ¿Qué está pasando si el sistema de educación superior con el gobierno busca educación gratuita para todos?

Según el MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIO ( http://www.mineducacion.gov.co) la reforma de la ley 30 es una propuesta del gobierno nacional que surge de la necesidad de organizar el sistema de educación superior en Colombia para mejorar la oferta de educación, generando mayores facilidades para ingresar colombianos de bajos recursos, fortaleciendo los principios de un buen gobierno y transparencia del sector.

Apoyando: Aporte de Luis Enrique Guzmán Duarte

1- La educación pública superior debe ser gratuita para los estudiantes de los estratos 1, 2 y 3 como ocurre en primaria y bachillerato de los colegios públicos.

2- Las Universidades públicas deben jalonar el progreso de cada Departamento o región.

3-Los gobernadores y alcaldes deben aportar ideas y recursos a las universidades públicas y no obstaculizar la gestión de las directivas universitarias.

4-Felicitaciones a los integrantes de la MANE por que impidieron la privatización de la educación pública superior y a ellos se les debe escuchar y consignar sus recomendaciones en la nueva ley de reforma a la educación pública superior

Teniendo en cuenta el aporte de Luis Enrique puedo decir que debemos estar más atento de cómo el gobierno actúa referente a la educación, como saber con qué contamos y hacernos preguntas como ¿PORQUE NO ES GRATUITA LA EDUCACION PUBLICA SI EL GOBIERNO CUENTA CON LOS RECURSOS NECESARIOS PARA LOGRARLOS?

Para que pueda existir un buen gobierno este debe trabajar con un equipo humano comprometido diariamente con principios y valores como la eficiencia, eficacia y rendición de cuentas que vele por una buena educación para todos los colombianos donde formen hombres y mujeres profesionales con gran sentido de pertenecía gracias a una buena educación con facilidades para todos.

Aporte de MARGARITA BRUN

LA EMPRESA SE TOMA LA UNIVERSIDAD. Si bien la Universidad y su producto debe ser generadora de desarrollo para la sociedad; tanto el Estado como Universidad en su afán de búsqueda de recursos para la investigación y hasta para el aumento de la cobertura han buscado en la empresa el apoyo económico y a fe que estamos encontrando que poco a poco la empresa se está tomando la universidad, pero a qué precio??? Ya el ministerio de educación nacional tiene conformado un Comité Universidad -Empresa- Estado (CUEE) , que tiene como objetivo principal "generar y promover proyectos de investigación aplicada, enfocados a atender necesidades tecnológicas reales de las empresas de dichas regiones"( Ver Articulo Investigación-Comité Universidad-empresa-estado) lo que le que le garantizaría armar la red para lograr una rápida y permanente conexión, loable empresa y grandes objetivos, pero donde está el límite? Como hacer para que la empresa no se aproveche de las investigaciones, de la capacidad de los estudiantes adscritos a estas? , que tanto puede aportar una empresa con relación a la otra para que no caigamos en el error de creer que el que más aporta tiene más derechos adquisitivos con relación al resultado de la investigación . propondría entonces que así como en las grandes empresas de ha venido la desarrollando, implementando y motivando a la responsabilidad Social empresarial, se pueda destacar dentro de esta RSE un aporte porcentual y exclusivo para la investigación universitaria, claro está basado este aporte en porcentaje de acuerdo al sector empresarial y a la estructura económica de cada empresa , de tal forma que empresas con ingresos similares puedan aportar de manera equitativa y así lograr transparencia y equidad a la hora de aportar. Ahora bien, se contaría además que sea la universidad quien proponga los proyectos investigativos y de innovación, basados en estudios de problemas y necesidades de la zona de influencia de esta.

Pero la empresa tiene otro metodo quizas mas sutil para tomarse la Universidad y es crando sus propias universidades y es alli donde podemos encontrar tal como lo plantea en su aporte Hector rincon sobre la proliferacion de la Universidad de garaje que muchas veces son empresarios que utilizan la academia como punto de despegue para un promisorio y próspero negocio, pudiendo ademas con ello , en algun momento aprovecharse de sus "propias investigaciones o sesgarlas segun sus intereses economicos . Me pregunto quien le pone el Cascabel al gato, mejor dicho quien decide hasta donde llega la universidad y hasta donde la empresa?

Aporte de leisdy padilla mondol

Un país profesional, verdad u oportunidad??

Cuando hablamos de educación superior para mejorar nuestra calidad de vida y la de un país como el nuestro en donde la pobreza es lo q más abunda, en donde las oportunidades de estudios son muy limitadas, en donde si no tienes solvencia económica no puedes tener oportunidades grandes de estudio y de desarrollo profesional, y ni pensar en una investigativa ¿me pregunto es en realidad la educación publica abierta a la sociedad y generadora de oportunidades? si cuando vamos a revisar nuestras universidades públicas es una maratón el ingreso a estas teniendo en cuenta q si logras pasar la prueba de ingreso la cual es un poco estricta, teniendo en cuenta q la educación básica publica es muy deficiente, la población de estratos vulnerables de nuestra sociedad no está preparada para esta clase de exámenes tan exigentes, y si logras obtener un buen puntaje en la prueba, quedas siendo parte de una estadística por q solo habían determinados cupos para una mínima cantidad de estudiante; y si a eso le sumamos q no cuenta con una influencia social importante tu ingreso a la universidad pública se quedaron en solo deseos. Entonces, en la reforma 2011 en donde hablan q hay unos principios universitarios como la transparencia en donde debe haber un libre acceso de la ciudadanía a la información institucional, imparcialidad, impacto positivo en la sociedad, donde también debe haber una vigilancia de ingreso y q en realidad se estén repartiendo equitativamente estos cupos a los estratos 1,2 y 3;en la PROPUESTA DEL FORO PERMANENTE DE EDUCACION SUPERIOR FRENTE A LA REFORMA nos habla q sin duda , una de las principales estrategias para lograr la prosperidad, al permitir el aumento significativo de la oportunidades y de los ingresos de los colombianos, el ascenso social, la producción del conocimiento para fortalecer la competitividad y en general garantizar el progreso y el desarrollo humano q requiere el país; ya q se ha demostrado, que para afrontar y vencer la pobreza estructural se requiere resolver el problema de desigualdad, que sigue siendo uno de los principales problemas sociales del país y es la educación uno de los mecanismos más efectivos para lograr una sociedad más armónica y equitativa. La educación superior no solo debe garantizar la educación a las estratos bajos, sino también a las diferentes etnias q en nuestro país hay; para poder así tener una buena capacidad de desenvolvimiento en la sociedad de todos de una manera equitativa, como lo cita el aporte de ORLANDO DE JESUS PATIÑO AGUDELO "las universidades están copadas de estudiantes de estratos altos que pagan matriculas ínfimas y dejan a las regiones y clases sociales con poca representación, lo que es un indicativo alto de exclusión y marginación no solo para esta sociedad sino para las futuras generaciones" es obligatorio que nuestro gobierno nos garantice una educación más equilibrada socialmente y garantizar un buen desarrollo para todas las generaciones para obtener así una responsabilidad social educativa, en donde se involucre al sector público y privado, aún más en los procesos de aprendizaje en la búsqueda de profesionales cualificados para enfrentar situaciones cotidianas ajustadas a la realidad de nuestro país, de modo que puedan garantizar un libre desarrollo de las capacidades adquiridas en las universidades y puedan ser competitivos en el mercado nacional y por qué no en el internacional.¿ podremos lograr todo esto solo con educación?

Aporte de julio cesar rubio

EDUCACIÓN CON EXCELENCIA

Aporte de juan carlos sánchez corredor

buenas tardes.

respecto al tema de la educacion superior yo pienso que en el se deberia aplicar mas que todo para las personas de bajos recursos.

soy un joven de 17 años tengo una discapacidad auditiva, termine mi bachillerato en el 2011 y quiero continuar mis estudios pero no me ha sido facil ingresar por la falta de recursos o no se si es por discriminacion, yo pienso que nosotros como personas con discapacidad deberiamos tener mas prioridades para el acceso a una universidad porque nosotros podemos ser personas utiles para el pais, espero que esto sea tomado en cuenta ya que nosotros podemos demostrar que si podemos.

Aporte de Jose Yair Sampayo Cediel

INTEGRACIÓN VERTICAL HACIA ATRÁS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR COLOMBIANA

Uno de los objetivos que busca la reforma a la educacion superior en Colombia, es poder tener un Sistema de Educacion superior actualizado con base a las exigencias que nos trae las TIC (tecnologia, informacion y las comunicaciones), tener las competencias necesarias y ajustadas a un mundo globalizado; es el reto que tiene el gobierno nacional, las Universidades y el estudiante colombiano.

Es conveniente resaltar uno de los problemas que esta afrontantdo la comunidad estudiantil, como lo es la Desercion; que segun la reforma "Corresponde al Gobierno definir una estrategia que permita, ademas de identificar las variables asociadas, propiciar estrategias orientadas a disminuirlas., Reforma a la educacion superior", tiene retos por parte del gobierno, pero ademas es conveniente llegar a como se esta preparando al estudiante desde la formacion Basica y media para afrontar su desarrollo estudiantil en la educacion superior. Es aqui donde se debe analizar la calidad con que llega el estudiante a continuar con su proceso continuidad en la Educacion.

el aporte realizado Luis enrique Guzman donde nos dice "la educacion publica superior debe ser gratuita para los estudiante en los estratos 1,2 y 3 como ocurre en primaria y bachillerato de los colegios publicos", pero estos colegios si estan proporcionando al estudiante las competencias necesarias que necesitan para poder afrontar con calidad la educacion superior?...

En multiples casos se ha presentado deserciones por este motivo y no se ha encontrado ningun seguimiento del Gobierno, ni de las universidades de el porque de las Deserciones...

La integracion vertical hacia atras en la educacion superior consiste en articular, actualizar y engranar el metodo con que se educa al estudiante en la Educacion media con la educacion superior, para asi obtener mejor calidad en los nuevos aspirantes que ingresan a la educacion superior y por ende un mejor resultado en los indicadores de desercion del estudiantado.

En la actualidad se presentan alianzas en carreras entre universiades colombianas y estas con extranjeras, como forma de adquirir mayor competitividad en el mercado Educativo, teniendo en cuenta que esta practica esta inmersa en el Proyecto de Ley No. 112 de 2011 donde nos dice: "Las Instituciones de Educación Superior podrán celebrar alianzas estratégicas con otras instituciones o entidades, para el desarrollo de programas académicos de Educación Superior y de las actividades que los soportan, Art 116 Sistema de educacion superior". El cual genera un alto grado de competitividad en las universiades de la actualidad, el estudiantado y el mercado laboral.

Con estas reflexiones podemos generar una gran pregunta:

¿Esta preparado el Sistema de Educacion Basica Secundaria para afrontar los nuevos retos de la Educacion Superior?......

Aporte de JORGE LUIS MARIMON BLANCO

FOMENTO A LA CREACIÓN DE PARQUES TECNOLÓGICOS

Promover modelos de ciudades innovadoras a traves de la inclusión de la academia y el sector productivo, se fomenta la creación de empresas, la conservación ambiental y se busca aumentar la inversion extranjera, entre otros objetivos, estimulando a la vez el pensamiento complejo (Morin, 1998) dando sentido a la complejidad del conocimiento. Como podemos involucrar el fomento y la cración de Parques Tecnologicos a la Reforma a la Educación Superior?

Aporte de HELI ENRIQUE SANMARTIN OSUNA

INVERSION DE CAPITAL PRIVADO A LA EDUCACION SUPERIOR

Mejoramiento De La Calidad o Negocio Rentable

Podemos definir en el contexto empresarial el término Inversión como "el acto mediante el cual se adquieren ciertos bienes con el ánimo de obtener unos ingresos o rentas a lo largo del tiempo", las cantidades destinadas a una inversión estarán condicionadas por tres factores importantes.

Rendimiento esperado: positivo o negativo, es la compensación obtenida por la inversión, su rentabilidad.

Riesgo aceptado: la incertidumbre sobre cuál será el rendimiento real que se obtendrá al final de la inversión, que incluye además la estimación de la capacidad de pago (si la inversión podrá pagar los resultados al inversor).

Horizonte temporal: a corto, mediano o largo plazo; es el periodo durante el que se mantendrá la inversión.

Otros conceptos que se tienen en cuenta a la hora de realizar una inversión son:

Tasa interna de retorno (TIR): es la tasa que iguala a cero el valor actual neto de la inversión.

Índice de rentabilidad calculado por medio de flujos de caja descontados.

Al analizar a profundidad los conceptos anteriormente descritos y llevarlos al plano de la Reforma a la Ley 30, donde se proponen incentivar el sector privado para que invierta en la educación superior y compararlo con la premisa de la Ministra de Educación , la Dra. María Fernanda Campo, donde enfatiza que la educación superior en Colombia no se privatizará . Cuando lo que busca el sector privado en términos económicos y financieros es buscar invertir en aquellos sectores donde la rentabilidad sea alta, con uno rendimientos esperados positivo en el corto y mediano plazo, lo cual resulta paradójico con lo que le puede brindar en la práctica esa inversión en el sector educativo donde la rentabilidad tendrá un horizonte temporal en el largo plazo.

Entonces como garantiza el gobierno que el sector privado no presione a las instituciones educativas buscando generar rentabilidad al corto plazo, ocasionando de esta manera que las universidades modifiquen sus políticas con el fin de responderle de manera lucrativa al sector privado?.

Aporte de enrique antonio padilla herrera

¿Educación pública y privada integradas bajo un mismo propósito formar seres integrales para la sociedad?

Son muchos los comentarios alrededor de la ley 30, el tira y el afloje, en un pais con tantos problemas de educación, son muchos los que piensan en el cambio, como lo sustenta la doctora PILAR MENDOZA, docente del sector privado de la universidad de Miami, florida, usa, en

¿cómo puede cambiar la cultura de las universidades? Colombia en el 2050 una de las 30 potencias económicas en el mundo . se necesita una fuerza laboral, ciencia y tecnologia, ella habla de la colaboracion del sector privado hacia lo público, colaboración en investigación y educación, donde haya una cultura de desarrollo empresarial, donde haya asociaciones empresariales de docentes, docentes que transmitan conocimientos como valor social esencial, profesores mas analíticos, mas aplicados, en fin,cuesta decir que del dicho al hecho no debe haber ningun trecho, pero el debate sigue, por otra parte tenemos al doctor ALEJANDRO GAVIRIA que en un foro sobre temas económicos y sociales en su columna de El espectador comenta que la cobertura de la educación superior es inferior a 40%, y que la universalizacion que exigen los estudiantes requeriría la creación de mas de 2,0milones de nuevos cupos, expresa que si nos atenemos a los pronunciamientos de los voceros estudiantiles, al menos un millon deberian ser cupos universitarios. una meta formidable, pero ¿cuánto cuesta crear un millón de nuevos cupos universitarios? El costo semestral por estudiante en una universidad de calidad aceptable, con 50% de profesores de planta, la mitad de ellos con maestría asciende aproximadamente a cinco millones de pesos. Un millón de cupos nuevos costaría, por lo tanto, cinco billones de pesos semestrales o diez billones anuales: más de cuatro veces e costo de la primera línea del metro de Bogotá, un monto por ahora incompatible con las sostenibilidad fiscal. Pero la plata no es el principal escollo para el cumplimiento de la utopía estudiantil. La construcción de capacidades supone un reto aún más complejo. Dada una relacion (no muy exigente) de 30 estudiantes por profesor, la creación de un millón de nuevos cupos universitarios requeriría más de 30 mil nuevos profesores. ¿ Quién va a encargarse de su formación? ¿ Dónde se capacitarán los nuevos docentes? la respuesta es complicada.

Esto es lo que vemos en extremo entre estos dos intelectuales, pero olvidan algo muy importante hay que someter a los desempleados y pensionados activos a que realicen veedurias a distintas entidades del sector público y efectivamente en los contratos para asi mirar por donde se estan iendo los desfalcos y los excesos de dinero a ciertos proyectos, con base a esa información se va a poder restablecer la educación pública en calidad de semi-pública que va acompañada de la empresa privada; si hacemos investigación en los distintos contratos que hacen las alcaldias, la gobernacion y la misma nación, podemos ver que vamos a encotrar desfalcos, por ejemplo el escandalo que ha generado los nule al controversial donde estos señores que tenian plata que no era de ellos y se daban unos lujos y de la misma forma estan pasando con muchos contratos que en el papel se firman pero no se ejecutan, hacia donde van esos dineros al bolsillo de los mas ricos y de los grandes corruptos de este país y si esa plata sale para grandes proyectos tan facilmente por qué? no se le inyecta a la educación, tenemos que concientizar el pueblo a hacer veedurias ciudadanas, despues miraremos el impacto social; que tienen los maestros porque todos tenemos que aportar obviamente todo esto se tiene que someterse a un estudio de sueldos, porque hay muchos docentes, y jubilados con unos sueldos que en verdad no ameritan ser tan altos, de esa manera podemos buscar puntos de equilibrios para poder sacar la educación adelante por ejemplo podemos ver lo siguiente ¿como es posible que en las universidades públicas ciertas carreras tengan un valor mil veces inferior y en las universidades privadas valga 30.000 veces ese valor como medicina ya vemos que la educación en colombia se esta volviendo es un negocio.

Espero puedan opinar, porque en verdad del dicho al hecho hay mucho trecho

¿CRÉES QUE ESTO PUEDE CAMBIAR?, POR FAVOR DA TUS APORTES

Aporte de ELENA MARIA C

En las intervenciones que he podido validar me identifico con el sr Miguel Roncancio que parte de lo que tenemos actualmente y no es mala, se puede llevar a cabo si las entidades competentes adquieren el compromiso ideo y real de lo que está sucediendo para evitar la corrupción y el desgane de los estudiantes.;Igualmente los aportes del sr José Fernando Parra Hamann que si vamos a mejorar esta debería de empezar desde el preescolar que es en donde empieza la verdadera calidad ya que estos serían nuestros futuros representantes lo cual sería bueno inculcar la transparencia y lealtad de lo verdaderamente importante y no lo que estamos viviendo actualmente con la corrupción que lentamente se nos estan llevando las oportunidades.

El aporte del sr Juan Arias no es de total acierto ya que todas las universidad públicas o privadas tiene un programa y currículo académico diseñado para trabajarlo y desarrollar durante los 6 meses que como el mismo lo llama semestre

Aporte de ELE CABRERA Q

NUEVA REFORMA TRAERA PRINCIPIOS DE BUEN GOBIERNO Y TRANSPARENCIA.?

La reforma se debe dar para mejorar, pero ¿ como se haría una nueva cuándo no se cumple con lo que ya está estructurado en la sociedad y las instituciones? Si se desarrollan programas de investigación apoyado con capital semilla para los estudiantes, sector privado en fin, y dando como resultado lo aportado a la sociedad, si no empezamos a organizar lo que tenemos ¿Cómo podríamos ir a una reforma...? En la vanguardia de este siglo vamos ligados a la calidad e internacionalización pero para llevar a cabo esto tenemos que empezar a depurar y organizar lo que tenemos, nuestro país tiene gran potencial y es un país de las Oportunidades, hay que creer en él, pero esto es imposible si el gobierno no empieza a hacer la limpieza interna.

Una educación Superior que esté en la vanguardia de la calidad se podría mejorar con la nueva reforma siempre y cuando se lleve a cabo el objetivo del buen gobierno y transparencia, si el presupuesto asignado se incrementaría directamente proporcional con el crecimiento del Producto interno bruto, según la reforma e inyectaría recursos provenientes de las regalías por los departamentos, con esto se podría aportar al mejoramiento de la calidad apoyando a programas de investigación, ciencia y tecnología; pero para llevar a cabo todos estos ideales el gobierno debe hacer efectiva inicialmente la depuración del ente de control, insisto en esto porque es el punto más neurálgico de nuestra situación actual, para intentar lograr la transparencia y se evite al máximo la desviación de recursos, de igual forma se dejaría claro y respetable que el dinero presupuestado no sea recortado para otros fines del estado colombiano (orden público, reformas tributarias etc). Así mismo, el sector privado puede efectuar un aporte importantísimo a las Universidades Publicas apoyando en programas de investigación, tecnología, o intercambio de docentes, ingresando profesionales de alto experiencia , idóneo, preparado y de alta calidad en el conocimiento del área, igual se podría generar un intercambio de estudiantes de facultades dentro del país, para propender por el enriquecimiento académico reciproco y dar oportunidades a estudiantes de universidades publicas regionales interactuar experiencias valiosas y conocimientos nutriéndose de esta manera el contenido académico en general, por citar un ejemplo puntual el caso de la costa con las universidades del interior del país.

Podríamos lograr un gobierno de transparencia para el sector educativo, será q esto conlleva a mejorar la calidad.?

Aporte de David Mercado Florez

"METERSE LA MANO AL BOLSILLO Y GENERAR INNOVACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES PÜBLICAS" DEFINITIVAMENTE NO.

Desarrollar proyectos específicos y además, meterse la mano en el bolsillo con el objetivo de generar innovación con las universidades públicas, para mi manera de pensar, no es un atractivo de inversión para algún empresario a nivel nacional e internacional, no se puede hacer negocio sin rentabilidad o por lo menos recibir algún beneficio lucrativo que mueva de forma positiva el flujo de caja de una compañía.

Uno de los puntos con mayor polémica en la iniciativa a la reforma de la ley 30, está en que la empresa privada pueda invertir en las universidades públicas (explicado por la ministra de educación, María Fernanda Campo), sustentando que hoy en día un empresario contrata los servicios con la universidad, sin invertir significativamente algo de capital para el desarrollo de proyectos específicos (revista semana.com, 4 de abril de 2011), esto es un componente químico de alta volatilidad, los empresarios hoy en día no están observando a las universidades de nuestro país como canteras de profesionales que puedan ser competitivos a la hora de realizar proyectos que logren generar utilidades significativas, venciendo directamente los obstáculos de la proyección que tenemos como país globalizado.

¿Pero será posible que las empresas si inviertan en las universidades públicas, si se mejora la calidad de los graduados? La respuesta puede ser muy variada dependiendo el enfoque con el cual se mire, desde el enfoque como empresario colombiano, si se está observando que mi nación, es uno de los países de América latina que tiene la menor cobertura en educación universitaria y en general en educación superior por razones de inequidad, donde cifras oficiales informan que de los 45.8 millones de habitantes, salen cada año de las escuelas aproximadamente 500.000 estudiantes, la mayoría de ellos provenientes de clases bajas y medias, en una sociedad de escasos recursos económicos y altos índices de pobreza, entrar a una universidad privada es un total privilegio, pues la matricula puede superar hasta diez veces y más el valor de una matrícula en universidad pública, es decir, en materia de verificar si existe grandes volúmenes de egresados con una alta calidad de educación es muy fácil y se identifica que existe poco donde escoger, para un empresario puede ser un poco más rentable invertir en universidades privadas con una gran estructura en educación superior que en una universidad pública.

Ahora observando el fondo de botella de la problemática en la calidad de la educación publica, se detecta un nivel muy pobre de presupuesto que el gobierno dispone para cubrir las necesidades de las universidades públicas, "actualmente las universidades públicas se financian en un 50% con recursos propios y el otro 50% con dinero del estado, pero el gobierno propone aumentar en 1% los recursos de las universidades publicas conforme al IPC en el 2012, sin tener en cuenta las inversiones que estas entidades han realizado en los últimos 13 años para aumentar la cobertura y mejorar la calidad (página portafolio.com)

Si, para el gobierno no es tan relevante invertir de forma más directa con las universidades públicas, que garantías o atractivo de inversión puede tener un empresario para hacerlo, ¿se sentirían los empresarios dueños de un problema que es del estado?, o ¿realmente se estaría mejorando la calidad de la educación publica por la intermediación de empresas privadas?

Siguiendo con el aporte hecho por JOSE MARTINEZ FERNANDEZ, donde expresa algunos puntos negativo o fallas del egresado en su formación, aportaría otra falla.

La debilidad de las universidades públicas, de preparar a sus egresados a enfrentar el mundo laboral desde la perspectiva de la realidad del país, debe existir cátedras en los últimos semestres que preparen al egresado en la aplicación de sus conocimientos profesionales pero dentro de una compañía, no como prácticas laborales, si no, como materia teórico practico dentro del currículo.

Aporte de Cira Campo Palencia

¿MITO O VERDAD?

Muchas son las controversias que se han generado acerca de la "privatización"; de las universidades públicas, no obstante según la doctora María Fernanda Campo Ministra de Educación esto es solo una mal interpretación de lo que realmente el Ministerio pretende con la reforma de la ley 30, ella asegura que "por el contrario las universidades públicas serán fortalecidas en todos los aspectos posibles"; (ver video entrevista a la Ministra de Educación en YouTube) , pero... ¿será que al invertir en las universidades privadas no disminuirán los recursos para las públicas?. Según las estadísticas la falta de recursos en las universidades públicas se ha incrementado con el paso de los años...

Para concluir creo que lo más conveniente para resolver este dilema es realizar una matriz DOFA a fin de analizar detalladamente cuales serían las debilidades, oportunidades, fortalezas, y amenazas que generaría consigo la aprobación de dicha ley.

Aporte de Cira Campo Palencia

Buenas tardes,

Esta reforma ha acarreado consigo muchas disputas e incluso muchos enfrentamientos, creo que ya es hora de que todos de forma individualizada nos preocupemos por establecer cuáles son las ventajas y desventajas que acarrea consigo esta reforma y me refiero al término individual porque la gran mayoría seguimos al montón y no tenemos criterios propios para resolver así este dilema.

Aporte de camilo sierra

SISTEMA EDUCATIVO: es un reto para colombia?...

El futuro dependera de la habilidad y la buena disposicion que tengan los colombianos y en especial los universitarios, a reorganizar y reorientar las instituciones en consonancia con los desafios del presente. Uno de los temas mas importantes de estos dias, en terminos de los universitarios, es como podran adaptarse a los cambios en el mundo y la sociedad, que, a su turno, exigen reformas en la docencia que se imparte, en la investigacion que se desarrolla, en la proyeccion social que se presta. Es decir en las transformaciones en la mision de las instituciones de educacion superior.(revista teoria y praxis investigativa de la fundacion universitara del area andina, 2010.) La universidad para el siglo 21 debe asumir el cambio y el futuro de su ser y quehacer. El cambio exige una predisposicion a la reforma constante de sus estructuras y metodos de trabajo. Esto implica asumir la flexibilidad como norma de trabajo, en lugar de la rigidez y el apego a tradiciones inmutables. A su vez, la instalacion en el futuro y la incorporacion de la vision prospectiva en su labor, hara que la universidad contribuya a la elaboracion de los proyectos futuros de sociedad, inspirados en la solidaridad, en la superacion de las desigualdades, en el respeto al ambiente, la calidad, la creatividad y la exelencia.(tendencias de la educacion superior en america latina y del caribe,2008). Mi pregunta es ¿seguiremos la tradicion o el reto al cambio? ¿tu que dices?

Aporte de ADRIANA MEDINA

Buen día, mi preocupación más grande como estudiante es obtener un empleo cuando me gradué, pero como ya se ha visto son muchas universidades que tienen los mismos programas académicos y que semestre a semestre por cada carrera salen alrededor de 100 , personas de cada universidad, usando una matemática básica podemos obtener que las ofertas laborales en ninguna forma se ajustan a la demanda de profesionales que ya han salido y van a salir; por otro lado cada estudiante debe pagar por lo menos 20 millones de pesos para ser profesional, eso si es de una universidad pública caso en el cual es excesivamente costoso, si nos fijamos en la economía colombiana y en el promedio con el que vive una familia que puede mandar a su hijo a estudiar.

Por otro lado un profesional de una universidad pública con el de una privada esta en desventaja total para obtener un puesto de trabajo por lo general son personas con mayores "conexiones"; y por supuesto con probabilidad de especializarse en el exterior lo cual aumenta la posibilidad de conseguir empleo.

Por ultimo la universidad no esta interesada en obtener un profesional con formación integral, sino únicamente en que cada año se matriculen mas y mas jóvenes para así poder una educación de rebaño que únicamente se preocupe por producir y no por mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos. Eso lo demuestra los miles de semilleros de investigación que existen pero que en la practica no han podido empezar por resolver ningún conflicto.

Aporte de yuly briyit dorado valencia

Soy estudiante de contaduria publica en la Institución Universitaria UNICOMFACAUCA (4 semestre) vivo en el municipio de caloto cauca y esta es la perla del Ministerio de Educación.

Apoyo y atención a la población diversa

Objetivo:

El tema de la inclusión en educación superior es relativamente reciente, tiene como antecedentes la suscripción de tratados internacionales firmados por el Gobierno colombiano para erradicar factores de exclusión de los grupos humanos. Por ello, una de las acciones iniciales en este tema ha sido la caracterización de las diferentes poblaciones y la construcción de los lineamientos de política política para promover la inclusión de grupos diversos o vulnerables en la educación superior y adelantar las acciones pertinentes para este fin a través del apoyo de acciones afirmativas de las IES para la inclusión de estas poblaciones y estrategias directas desarrolladas desde el MEN.

Estrategias:

Los grupos contemplados para las acciones de apoyo y atención a la población diversa son: Población con necesidades educativas especiales (Población con discapacidad y personas que poseen capacidades o talentos excepcionales), Grupos étnicos (Afrodescendientes, indígenas y pueblo Rom), Población afectada por la violencia (Desplazados por la violencia, desmovilizados y desvinculados), Habitantes de frontera.

Para el desarrollo de este proyecto se adelantan diferentes actividades relacionadas con:

A) Desarrollo de mesas regionales de trabajo para la construcción de los lineamientos de política para la inclusión de la población diversa en Educación Superior.

B) Identificación y replica de experiencias significativas de inclusión de población diversa en Educación Superior.

C) Apoyo al desarrollo de acciones afirmativas de IES para la inclusión de la población.

D) Foros temáticos relacionados con la inclusión de las poblacioens diversas en la ES.

F) Coordinación con dependencias del MEN y Entidades externas para la atención de las poblaciones en la ES.

Resultados

Población con discapacidad:

En el proceso de promover la inclusión en Educación Superior de la población con discapacidad, el MEN inicio en 2007 el proceso de formulación de lineamientos de política para esta población, y la realización del Foro: "Un camino hacia la educación superior inclusiva", cuyo tema principal fue la situación de la población con discapacidad en la Educación Superior, dicho evento contó con la participación de expertos internacionales y nacionales y la presentación de 24 experiencias significativas a nivel nacional frente a los procesos de inclusión de esta población; 4 de dichas experiencias fueron seleccionadas para réplica, socialización y sistematización del proceso de la experiencia.

Durante el 2008 el Ministerio promovió el desarrollo de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) a través de un convenio de ciencia y tecnología, en que se buscó potencializar otras alternativas de aprendizaje que pudieran apoyar y fortalecer el desarrollo pedagógico y académico de la población con discapacidad en el ámbito de la educación superior en el país.

Durante el 2009 se adelanto la primera convocatoria del programa de innovación educativa para población con discapacidad con el objeto de fomentar la creación y apropiación de tecnologías de información y comunicación que permitan la equiparación de oportunidades, el acceso y la permanencia de la población con discapacidad a programas de formación en educación superior; estas iniciativas iniciaron su desarrollo a partir del segundo semestre de 2009.

Adicionalmente se ha adelantado el proceso de reglamentación normativa de la certificación de intérpretes de lenguaje de señas y el proceso de contratación con la Universidad Nacional y el INSOR para la construcción de materiales y herramientas conducentes a la evaluación de intérpretes para su certificación.

pero con todo respeto yo soy desplazada, viuda por culpa de la violencia con dos hijos y vivo en zona roja (caloto cauca), mi pregunta es donde esta el apoyo que ofrecen a la poblacion diversa en cuanto a educación superior? si en mi municipio hay muchos jovenes que quieren estudiar, pero la situación economica es difíl y el problema que es para entrar a las universidades públicas, entonces no hay de otra que endeudarnos con ICETEX, ¿ no deberian darnos la educacón Superior gratis como lo anuncian a toda boca en las noticias?

gracias.

Aporte de Edgard Alvarez

Uno de los motivos de la deserción estudiantil, es que obligan a los mismos estudiantes a cursar materias que ya conocen o ya pasaron en las mismas instituciones o en otras diferentes, les doy un ejemplo: Hay instituciones en las que uno dice que ya estudie ingles o ya lo hablo y aqui estan mis notas, pero responden que eso no importa que por politicas internas no por las del sistema educativo uno como estudiante tiene que pagar otra vez, lo dejan aburrido y ya lo dejan a uno sin ganas de entrar a estudiar. Otra que me parece cruel es que uno termine como tecnico y le dice a la misma universidad o institución universitaria que voy por el otro título que podría ser tecnologo o ingeniero, etc, pero hay que pasar por proceso de homologación dentro de la misma institución y materias que no estén arriba de 3.5 o de 4.0 toca volverlas a repetir con los mismos profesores, los mismos salones y laboratorios, eso se volvió un negocio codicioso y sin control, porque no se puede denunciar y el estudiante va a ser el más perjudicado porque si lo hace no va a poder pasar a una institucíón universitaria o universitaria tan fácil, lo condenan por lo que sea y lo obligan a pagar más plata sin garantizar que pueda llegar a terminar la carrera, queda como un exiliado de la educación colombiana.

Aporte de MARTHA SOLEDAD MONTERO GONZALEZ

La participación en esta mesa tiene que ver con los resultados de algunas investigaciones que vienen realizándose al interior del Grupo de Investigación: Estudios en educación, pedagogía y nuevas tecnologías. En próximos días estaremos adjuntado algunos documentos. Hasta pronto

Aporte de MARTHA SOLEDAD MONTERO GONZALEZ

muy interesante el tema por su actualidad y pertinencia. Este es un momento determinante para la transformación de la universidad y su existencia tal y como la conocemos hoy.

Aporte de LUIS MANUEL MOSQUERA MENA

Participación ciudadana.

Finalidades

1. Sector Empresarial

a. Apoyo al Sector Empresarial

b. Mejorar la Productividad

c. Proponer Alternativas de Solucion a las

Empresas y al Sectores.

d. Fortalecer la Fuerza Laboral

e. Incorporar Nuevas Tecnologias

2. Sector Social.

a. Ofrecer Oportunidades de Inclusion

Social

b. Brindadr Formacion Integral de Calidad

c. Ofrecer Intermediacion de Empleo

d Apoyar Emprenimientos (Sociales y

Empresariales)

ASI LO CREAREMOS

3. Investigacion e Innovacion

a. Participacipando con Inteligencia en

Mesas (Sectoriales)

b. Marco Nacional de cualificacione MNC.

c. Mercado Laboral

d. Desarrollo Curricular

e. Laboratori s Especilizados

f. Tecnoparques ( Emprendimientos de

Base Tecnologicca)

g.Tecnoacademias (Jovenes(12 a 17años)

ASI LO ENTREGAREMOS

4. Formacion Profesional y Aprendices

a. (Instructores)

b. Formacion de Aprendices

c.Desarrollo de ambientes de aprendizaje

d.Titulaciones Profesionales

e. Certificaciones Laborales

5. EMPLEO Y EMPRENDIMIENTO

a. Servicio Nacional de Empleo Quibdo

b. Emprendimiento Social

c. Poblaciones Vulnerables

d. Jovenes Rurales Emprendedores

e. Emprendimiento Empresarial

f. Fortalecimiento Mipes

g. Fondo Emprender

Aporte de JUAN CARLOS ARIAS SUAREZ

Quiero saber si mis cometnarios si son leidos? Por favor aunque sea una señal de humo.

Aporte de Hector Mario Gutiérrez Flórez

La educación y la cultura juntas han transformado más realidades que todos los años pasados por gobiernos nacionales, regionales y locales sin sentido de responsabilidad política y social. El primer responsable de educarse con su ciudadanía es el gobernante y su equipo de gobierno. Educarse auténticamente con su ciudadanía. Y así en un proceso de formación integrado hacer los esfuerzos que harán posibles los cambios necesarios en lo social. Los objetivos del milenio son la tarea que debemos cumplir 46 millones de colombianos. Sin esto no hay opciones posibles.

Aporte de SORAIDA CHICA MUÑOZ

En las universidades quieren validar nuevas carreras y tecnologias, de acuerdo a las necesidades del mercado y obviamente apalancando sus ingresos.

Al crear nuevas carreras siempre la primera promocion es el raton de laboratorio, con el que mejorar o pulir la carrera a medida que pasa el tiempo el problema es que el egresado pago por todos los semestres con los cuales ensayaron como quedaban capacitados.

Pienso que si un egresado no se siemte bien capacitado por la universidad al momento de salir de una carrera la universidad debe permitir su ingreso a la clase en la cual necesite refuerzo o nuevamente la capacitacion sin nigun costo pues ya pago antes por una clase dada por profesores que en ocasiones estan terminando carrera en otras universidades y ni ellos mismos estan bien preparados para dictar ciertas materias.

Aporte de Juan G. Alzate

Buenos días,

Para la discusión sobre el nuevo modelo de educación superior, se ha considerado invitar a la amplia diáspora científica y de investigadores en el exterior? La razón misma del considerable número de destacados científicos colombianos que se encuentran fuera del país, además de aquellos como en mi caso salimos para buscar calidad en programas doctorales, subyace en las dificultades para hacer investigación dentro del actual esquema de financiamiento y ordenamiento de nuestra educación superior. Más allá de un lugar común, he encontrado que son muchas los colombianos que quisieran contribuir al desarrollo del país pero se ven limitados y frustrados al comparar las condiciones que se ofrecen comparado con otros países, aún aquellos de características socio-económicas similares. Adicionalmente a sus meritos académicos, son personas con una visión difierente, que aunque no se encuentran en el medio actualmente, tienen para contribuir en una discusión tan importante y tan pertinente como lo educación a futuro como motor de nuestra sociedad. Muchas gracias!

Aporte de alberto contreras

es importante en el nuevo modelo de inspección vigilancia y control incluir a las veedurías ciudadanas, ley 850 de 2003

Aporte de José Fernando Parra Hamann

Me parece que el Gobierno Nacional debe pensar en una política más integral. Es decir que debe pensar una reforma desde preescolar hasta postdoctorado. Se me ocurre un solo estatuto docente desde preescolar hasta postdoctorado. Creo que esto podría redundar en una mejora del ciclo básico. Se podría hablar de una autonomia educativa total.

Aporte de JOSE MARTIN BARAJAS FERNANDEZ

Considero que la reforma a la educación superior es importante, ya que constantemente se ve a los egresado con fallas en su formación debido a las siguientes apreciaciones:

* Cada vez se ve que las políticas del estado es el de reducir los semestres académicos, en los cuales en algunas universidades por disminuir costos han reducido el semeste a 14.5 semanas, en las cuales por más que el docente trate en forma juciosa desarrollar las cátedras es imposible cubrir con la totalidad del programa academico de las asignaturas. En que tiempo se desarrollan prácticas? si el estudiante se va a una práctica las demas asignatura no podran desarrollarsen a causan que habran alumnos faltantes.

* El pago y la forma de contratación del docente catedrático va en contgra de la ley colombiana, es más ni siquiera se le aplica algun tipo de contratación, debido principalmente al ánimo de las universidades de reducir costos....si se analiza la proporción de docentes de planta en comparación con los catedráticos ....la diferencia es abismal.

* la falta de capaciatión por parte de las universidades a docentes catedráticos causa en ellos desmotivación lo cual hace que este docente solo trabaje por la poca y demorada paga.

* La reforma continua de los estatutos de las universidades en pro de la reeleccion de los rectores de las universidades, esta causando el incremento de la corrupción de los estudiantes, especialmente de los representantes estudiantiles a los diferentes entes, lo cual genera que los directores sean perpetuos y manejen los presupuestos de las universidades en beneficio propios. Cuantos rectores actualmente se estan apropiando del presupuesto de las universidades debido al manejo de los contratos. cumpliendo 3, 4 y hasta 5 períodos consecutivos en la direccion a causa de la modificación de los estatutos universitarios.

Aporte de pedro antonio villadiego

Buenos dias estimados participantes:

Sería importante incluir a los Consejos Profesionales, entidades publicas de vigilancia e inspección del ejercicio profesional, ya que éstos consejos podrian aportar a través de su larga experiencia, aspectos que se deben incluir en la reforma, en lo referente a la ética profesional, a la vigilancia que el estado debe ejercer en aquellos que obtuvieron títulos profesionales y que de ellos se espera un correcto ejercicio. la corrupción de la que tanto se habla en este país y que significa conducta antiética, debe tener especial atención, ya que es de gran impacto, y prueba de ello han sido los escándalos que se han presentado en diferentes entidades con personas que no eran profesionales graduados (falsos profesionales), o por profesionales que usando sus conocimientos, causan daño a las comunidades o empresas. fortalecer a los consejos profesionales, de tal manera se pueda vigilar y sancionar con mayor severidad, brindandole mejores y mayores herramientas adecuadas. es necesaria la vigilancia del ejercicio profesional, y que los profesionales graduados deben aceptar y entender que existe un compromiso y responsabilidad con la sociedad y el estado a través del su ejercicio profesional.

Aporte de GRPO DE INVESTIGACIONES SOBRE LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA DE LA TRANSFORRMACIÓN

¿POR QUÉ ASEGURA-MIENTO DE LA CALIDAD Y NO DEL TIPO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PARA REALIZAR LOS PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE NACIÓN ESTADO SOCIAL DE DERECHOS) QUE CONSAGRA NUESTRA CONSTITUCIÓN NACIONAL?

Aporte de Leydi Viviana Gaona Arias

Quiero hacer parte de este proceso.

Aporte de Luis Enrique Guzman Duarte

1- La educación pública superior debe ser gratuita para los estudinates de los estratos 1, 2 y 3 como ocurre en primaria y bachillerato de los colegios públicos.

2- Las Universidades públicas deben jalonar el progreso de cada Departamento o región.

3-Los gobernadores y alcaldes deben aportar ideas y recursos a las universidades públicas y no obstaculizar la gestión de las directivas universitarias.

4-Felicitaciones a los integrantes de la MANE por que impidieron la privatización de la educación pública superior y a ellos se les debe escuchar y consignar sus recomendaciones en la nueva ley de reforma a la educación pública superior.

Aporte de Rodrigo Velasco Ortiz

Cuando se piensa en la "eficacia"; de los procesos educativos, ¿Por qué las instituciones no evalúan el desempeño de sus egresados? ¿Por qué los famosos "Estudios de Mercado"; que hacen las universidades solo están orientados a buscar quienes se irían a matricular en ellas y no a los requerimientos sociales y espacios de trabajo de sus egresados?

Aporte de Carlos Augusto Contreras

Aunque es enriquecedor que se compartan los documentos por este medio considero que el debate como tal se debe dar en forma presencial para de esta forma adquirir los respectivos compromisos.

Aporte de JUAN CARLOS ARIAS SUAREZ

Considero que una de las falencias que tiene la educación superior es lo mal llamado "semestre"; es que se divide el espacio de estudio de los jovenes, pues inician clases finalizando febrero y terminando mayo ya algunas materias estan siendo terminadas, por consiguiente ya los semestres de las universidades publicas son de tres meses ¿será esto racional?

Quisiera saber que debo hacer para saber que se hace con mi comentario. Cómo puedo estar mas enterado de lo ocurrido en las mesas de dialogo?

Puedo enviar mas comentarios que considero estan siendo situaciones anomalas en la universidades? Qué harán con esos comentarios si los envío?

Aporte de Juan Jose Garcia Posada

Todos cabemos en la democracia virtual. Hay que reconocer que el Ministerio les ha salido adelante a todos los interlocutores en el debate sobre la educación superior: Mientras los demás están adormilados, el gobierno retoma la iniciativa. Si hay una nueva ley, bien. Si no, el vacío jurídico permitirá que se abra paso el pragmatismo de la Tercera Vía, con la amenaza del ánimo de lucro y la amenaza de la competencia feroz por el negocio supranacional de la educación tecnocrática y mercantilizada.

Aporte de GERMAN DAVID

Adjunto mis comentarios en el documento adjunto para la futura reforma a la educación, espero que sean discutidos. Muchas gracias.

Aporte de JULIAN CASTELLANOS PEÑA

Dentro de la nueva reforma debe haber un decreto en el cual todo estudiante universitario debe hacer un trabajo social pero involucrado en sus atitudes y estudios academicos en campo abierto en una zona asignada al azar de la cual el gobierno lo supla de todo lo necesario transporte, alimentacion y recursos economicos suficientes para cumplir una mejora en alguna finca o parcela que mejore de forma medioambiental posible en algun aspecto la condicion de vida o vivienda de nuestros hermanos campesinos,, pero este trabajo debe ser realizado en grupos de estudiantes de carreras afines de distintas universidades al azar con lo cual exista una interaccion de la ciudad con el campo y ademas sirva de experiencia para nuestros alumnos. y sea una opcion de desarrollo nacional y a la vez de mejoramiento pero con una clausula penal en la cual se exija castigar al que haga un trabajo indebido o irresponsable del cual seran veedores otro grupo de estudiantes de algunos posgrados tambien asignados al azar de lo que no tenga ningun contacto con los susodichos anteriores con lo cual se eliminaria la corrupcion en un alto porcentaje posible

Aporte de Julio López

Por qué no dejar la educación superior por declaración de renta. Así, no pierden dinero las universidades y evitan la deserción.

Aporte de Luis Fernando Páramo Jiménez

Mucho sabré agradecer si me pueden informar, la concepción que tienen para definir el tipo de usuario, yo me inscribo como "Otro"; pero en realidad pienso que soy un académico investigador de la calidad de la educación superior en Colombia

Aporte de mauricio granados rocha

Lo primero que se debe hacer en los planteamientos para reformar la educación superior es no permitir que las universidades públicas sean territorio vedado a la presencia de la autoridad. Para nadie es un secreto que la universidades públicas son semilleros abonados para corromper a la juventud con ideas comunistas gracias a la proliferación de grupúsculos conformados por individuos miembros de las diferentes organizaciones narcoterroristas que ni siquiera son estudiantes de las instituciones públicas.

Allí hacen presencia, sin que nadie parezca querer impedirlo activistas de grupos terroristas y obligan a los estudiantes a participar en eventos de corte subversivo y terrorista.Eso nadie lo puede negar.

Por eso es importante la presencia, dentro de las universidades públicas, de la autoridad policial. No tanto para prevenir delitos que allí se cometgen, sino pafra proteger a los estudiantes que si quieren estudiar pero que no pueden hacerlo por que los terroristas lo impiden.

Nadie puede quejarse por que se aumente la seguridad a no ser que sus intenciones sean causar zozobra o algún tipo de daño a los demás o a la institución.

Presencia policial preventiva es urgente y necesaria en la reforma de la educción superior.

Aporte de miguel roncancio

Como va existir un cambio en nuestro sistema educativo, cuándo no se cumple con lo que ya está estructurado como es el componente social que deben tener las universidades a través de sus laboratorios de investigación, cuales son las instituciones que los tienen y si los tienen cuales son los resultados reales que han aportado a la sociedad, porque se supone que existe un capital semilla para sus estudiantes o asesoramiento para conseguirlo y se puedan realizar los proyectos que se desarrollan dentro de sus facultades pero cuando se va a ejecutar todo se queda en el documento por que la educación en nuestro país es uno de los negocios más rentables si no que lo diga la Universidad San Martin que hace todas las promesas que quiera a su estudiantado y empleados y nunca se las cumple y los pares que realizan la vigilancia nunca se dan cuenta de nada, a pesar de que sale en los medios, y de las investigaciones que realizan nunca hay resultados. Será que la ley esta echa para crear demagogias que lleven a enriquecer a unos pocos a consecuencia del desarrollo social, si el propósito es cambiar nuestro sistema educativo empecemos por ordenar lo que existe porque todo se queda en buenos propósitos sin herramientas para que se cumplan, se dice para eso está la justicia y saben cuánto se demora un proceso en Colombia con sentencias que son demasiado benévolas con los que infringen la ley, entonces en sus buenos propósitos se tenga como hacer cumplir la ley en tiempos reales y no cuando los únicos que aseguran el trabajo son los abogados y los jueces de la Republica por la corrupción que existe.

Aporte de Pedro Nel Santafé Peñaranda

Gracias por permitir la participación. Faltan dos estamentos muy importantes: Los Egresados y los Jubilados.

Aporte de Jhon Fernando Morales Sarmiento

Buenas tardes. En formato PDF envío mis comentarios sobre el panorama y propuestas que deberían ser consideradas por todos los actores de la educación superior. Saludos.

Aporte de jacobo Antonio Reyes

por favor enviar sus comentarios

para mi son muy importantes, si me pueden invitar para poder explicar mejor mi propuesta se lo agradecería mucho

Aporte de Héctor Rincón Serrano

Que en el proyecto de LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR,se elimine la creación de universidad de GARAJE..existe una proliferación de esta clase-Que la educación superior sea un servicio público

Aporte de GUILLERMO PEÑA TIBAVIZCO

Fabuloso, extraordinario, bueno, si los comentarios son tenidos en cuenta.

malo, pésimo y frustrante, si solo es botadera de corriente.

La educación debe sacarse de ese exquema del interes en terminos materiales y colocarla en el terreno de lo humano donde la institucionalidad sea importante pero no mas que el hombre,

Donde el buena gente no sea un riesgo para institucionalidad, Donde el talento, el esfuerzo y el sacrificio no sea desconocido o desplazado por practicas defensoras de un modelo corruptor del individuo.

Me explico: En Colombia el conocimiento empírico que nutrió en su momento la academia, fue abofeteado y desechado, cuando el sistema gobernante decidió sacar del escenario y desconocer el esfuerzo, el talento, la creatividad y el sacrificio de la gente para reemplazarlo por unas practicas que hoy tienen el país en el abismo y a una sociedad en estado de descomposición.

Aquí no solo hay que hacer una reforma sino sentar en el banquillo a los promotores de esa educación que nos ha colocado en una situación de guerra, de violencia y de corrupción.

Con esta premisa quiero decirle que a buena hora se convoca al dialogo y por supuesto si consideran importante mi participación, ahí estaré presente..

Aporte de ADRIANA PATRICIA MARTINEZ OSPINA

El punto crítico esta con relación a las posibilidades de ingreso a la educación superior, son muy pocos los cupos que ofrecen para el posgrado de medicina, ya que hay universidades donde se puede inscribir un promedio de 500 aspirantes para uno o dos cupos ofertados, realmente las oportunidades de estudiar un posgrado de medicina están muy limitadas, son muy pobres. Cada vez la necesidad de especialistas en Colombia ha venido en aumento en las últimas décadas. En cuestión de educación hay que prestarle atención a las probabilidades de ingreso a los posgrados de medicina.

Aporte de Orlando de Jesus Patiño Agudelo.

Señores Mesa de Dialogo Nacional.

La nueva ley debe atender a los principios de calidad y cobertura. Pero debe hacer un fuerte debate sobre lo que es la privatizacion social de lo publico. Las carreras "importantes" que se ofrecen en las universidades publicas con grandes inversiones en laboratorios etc por parte del estado, estan copadas de estudiantes de estratos altos que pagan matriculas infimas y dejan a las regiones y clases sociales con poca representacion, lo que es un indicativo alto de exclusion y marginacion no solo para esta sociedad sino para las futuras generaciones.

Las universidades publicas se blindaron con un estatuto de ingreso que permea la calidad (pruebas tipo infes y demas) pero no atiende a una realidad como es la historia del estudiante de estratos 1 y 2 de nuestro pais que son la mayoria.

Cual seria la propuesta.... que el numero de estudiantes (cupos) que contenga la matricula en la universidad debe ser proporcional a la distribucion socioeconomica de la poblacion en la region de incidencia de la universidad. Lo anterior implica tener en cuenta el debate entre lo urbano y rural.

Otro camino importante estaria encaminado a la articulacion real de las universidad a las instituciones de educacion media porque potenciarian un proyecto de identidad para estas y las demas generaciones.

Resumiria mi aporte en hacer que esta ley garantice la participacion real de los estratos bajos en las universidades publicas del estado.

El numero de horas de permanencia real del estudiante en las respectivas carreras es 4 horas diarias. si se toma este patron esto significa que es un 40 % menos que en la educacion basica secundaria y media. Se estudian en realidad 34 semanas efectivas . lo anterior no puede ser calidad y debemos mejorar esto o plantear carreras mas cortas con esta intensidad.

Cordial saludo

Orlando de J Patiño A

Docente

3117351066

Aporte de Pedro Nel Santafé Peñaranda

Gracias por permitie la participación. Faltan dos estamentos muy importantes: Los Egresados y los Jubilados.

Aporte de Dora Miryam Ríos Londoño

Mientras que en nuestro país se este autorizando abrir Universidades de garaje y proliferen programas poco pertinentes, que sobre el papel cumplen con las condiciones pero en la realidad son un engaño para los colombianos, la Educación Superior se convertirá en mediocre.

De otra parte se debería establecer un número limitado de programas sobre la misma áreas en ciudades pequeñas, puesto que la oferta de los mismos se converten en una competencia desleal y deshonestar por parte de algunas instituciones de educación superior.

Aporte de Carlos Vicente Pedreros F.

Felicito al Ministerio de Educacion por los diferentes proyectos; ya que los jovenes serán los futuros administradores y debemos proyectarnos al futuro, y hacer pogramas a corto, medio y largo plazo, tenemos un gran potencial y es gente emprendedora.

gracias, un cordial saludo